Pomislite, v otroštvu je bilo res tako - poletne počitnice so se zdele, da ni konec in na novoletne praznike smo morali čakati večno. Zakaj se torej z leti zdi, da čas nabira hitrost: tedni ali celo meseci minevajo neopaženo, letni časi pa se spreminjajo s tako vrtoglavo hitrostjo?
Ali ni tako očitno pospeševanje časa posledica odgovornosti in skrbi, ki so se naletele na nas v našem odraslem življenju? Vendar pa v resnici raziskave kažejo, da se zaznani čas resnično giblje hitreje pri odraslih in napolni naše življenje s stiskami.
Obstaja več teorij, ki poskušajo razložiti, zakaj se naš občutek za čas pospešuje, ko staramo.
Ena od njih kaže na postopno spremembo naše notranje biološke ure. Upočasnitev presnovnih procesov v našem telesu, ko se staramo, ustreza upočasnitvi našega utripa in dihanja. Biološki srčni spodbujevalniki pri otrocih pulzirajo hitreje, kar pomeni, da so njihovi biološki parametri (srčni utrip, dihanje) v določenem časovnem obdobju višji, zato se počuti in traja dlje.
Druga teorija kaže, da je čas, ki ga doživljamo, povezan s količino novih informacij, ki jih zaznamo. Ko nastaja več novih dražljajev, si možgani vzamejo dlje časa za obdelavo informacij - tako se to obdobje čuti daljše. To bi lahko razložilo „počasno dojemanje resničnosti“, o katerem se pogosto poroča nekaj sekund pred nesrečo. Soočeni z nenavadnimi okoliščinami pomenijo plaz novih informacij, ki jih je treba obdelati.
V resnici je mogoče, da naši možgani, ko se soočamo z novimi situacijami, zajamejo podrobnejše spomine, tako da se naš spomin na dogodek pojavi počasneje in ne sam dogodek. Da je to res, je bilo dokazano v poskusu z ljudmi, ki doživljajo prosti padec.
Toda kako vse to pojasnjuje nenehno krčenje zaznanega časa, ko se staramo? Teorija je, da starejši ko postajamo, bolj se pozna naše okolje. Doma in v službi ne opazimo podrobnosti našega okolja. Otrokom je svet pogosto neznan kraj, kjer je mogoče pridobiti veliko novih vtisov. To pomeni, da morajo otroci za preoblikovanje svojih miselnih predstav o zunanjem svetu uporabiti bistveno več intelektualne moči. Ta teorija nakazuje, da na ta način čas mineva počasneje za otroke kot za odrasle, ki so obtičali v rutini vsakdanjega življenja.
Promocijski video:
Tako bolj navaden postane naš vsakdan, hitrejši, kot se nam zdi, čas mineva in praviloma se s starostjo oblikuje navada.
Domneva se, da biokemični mehanizem, na katerem temelji ta teorija, ni nič drugega kot sproščanje hormona nevrotransmiterja, ko zaznavamo nove dražljaje, ki nam pomagajo, da se naučimo meriti čas. Po 20 in pred starostjo raven tega hormona sreče pade, zato se nam zdi, da čas hitreje mineva.
A vseeno se zdi, da nobena od teh teorij ne more natančno razložiti, od kod prihaja koeficient časovnega pospeška, ki narašča skoraj z matematično konstantnostjo.
Navidezno skrajšanje dolžine določenega obdobja, ko ostajamo, kaže na obstoj "logaritmične lestvice" glede na čas. Pri merjenju potresne jakosti ali jakosti zvoka se namesto tradicionalnih linearnih lestvic uporabljajo logaritmične lestvice. Ker se količine, ki jih merimo, lahko spreminjajo in dosežejo ogromne stopnje, potrebujemo lestvico s širšim razponom meritev, da resnično razumemo, kaj se dogaja. Isto lahko rečemo za čas.
Na Richterjevi logaritmični lestvici (za merjenje jakosti potresa) se povečanje magnitude z 10 na 11 razlikuje od povečanja vibracij tal za 10%, kar ne bi pokazalo linearne lestvice. Vsaka točka povečanja po Richterjevi lestvici ustreza desetkratnemu povečanju nihanja.
Dojenčkov
Toda zakaj naj bi tudi naše dojemanje časa merili z logaritmično lestvico? Bistvo je, da katerokoli časovno obdobje povežemo z delom življenja, ki smo ga že živeli. Za dvoletnike je leto polovica njihovega življenja, zato se zdi, da morate na rojstne dneve čakati tako dolgo.
Za desetletnike je leto le 10% njihovega življenja (zaradi česar je čakanje nekoliko bolj nosljivo), pri 20-letnikih pa le 5%. Če vzamete logaritmično lestvico, lahko vidite, da bo 20-letnik moral počakati do 30. leta, da bo doživel enako sorazmerno povečanje časa kot 2-letnik v pričakovanju svojega naslednjega rojstnega dne. ni presenetljivo, da se čas staranja pospešuje.
O svojem življenju običajno razmišljamo na lestvici desetletij - naša dvajseta, naša 30 in podobno - so predstavljena kot enakovredna obdobja. Če pa vzamemo logaritmično lestvico, potem se izkaže, da napačno dojemamo različna časovna obdobja kot obdobja istega trajanja. V okviru te teorije bodo naslednja starostna obdobja zaznana enako: od pet do deset, od deset do 20, od 20 do 40 in od 40 do 80 let.
Ne želim končati z depresivno noto, vendar se izkaže, da se vaša petletna izkušnja, ki sega v starosti od pet do deset let, enakovredna obdobju vašega življenja, ki sega od 40 do 80 let.
No, zamudite svoj posel. Čas leti, ne glede na to, ali uživate v življenju ali ne. In vsak dan leti vse hitreje in hitreje.
Tukaj je nekaj bolj povezane teme, zakaj se ne spomnimo, kako smo bili otroci
Po Freudu
Sigmund Freud je opozoril na otroško pozabljivost. V svojem delu iz leta 1905, trije eseji o teoriji seksualnosti, je razmišljal zlasti o amneziji, ki zajema prvih pet let otrokovega življenja. Freud je bil prepričan, da otroška (infantilna) amnezija ni posledica funkcionalnih motenj spomina, temveč izhaja iz želje po preprečevanju zgodnjih izkušenj v otrokovi zavesti - travm, ki škodijo lastnemu "jaz". Oče psihoanalize je takšne travme obravnaval kot izkušnje, povezane s poznavanjem lastnega telesa ali na podlagi senzoričnih vtisov iz tistega, kar je slišal ali videl. Odlomke spominov, ki jih še lahko opazimo v otrokovi glavi, je Freud imenoval maskiranje.
Aktivacija
Rezultati študije znanstvenikov z univerze Emory, Patricia Bayer in Marina Larkina, objavljeni v reviji "Memory", potrjujejo teorijo o času rojstva otroške amnezije. Po mnenju znanstvenikov se njegova "aktivacija" dogaja pri vseh, brez izjeme, prebivalcih planeta pri sedmih letih. Znanstveniki so izvedli vrsto eksperimentov, v katerih so sodelovali triletni otroci, ki so jih starši prosili, naj povedo o najbolj živahnih izkušnjah. Leta kasneje so se raziskovalci vrnili na teste: znova so povabili iste otroke in jih prosili, naj se spomnijo, kaj so povedali. Pet do sedemletni udeleženci eksperimenta so se lahko spomnili 60% tega, kar se jim je dogajalo pred tretjim letom starosti, medtem ko so bili osem do desetletniki - ne več kot 40%. Tako so znanstveniki lahko postavili hipotezo, da se otroška amnezija pojavi pri starosti 7 let.
Habitat
Kanadski profesor psihologije Carol Peterson meni, da okolje med drugimi dejavniki vpliva na oblikovanje spominov iz otroštva. Svojo hipotezo je lahko potrdil kot rezultat obsežnega eksperimenta, v katerem so sodelovali kanadski in kitajski otroci. Prosili so jih, naj v štirih minutah prikličejo najbolj žive spomine na prva leta življenja. Dvakrat toliko dogodkov je zaživelo v spominu kanadskih otrok kot v spominu kitajskih otrok. Zanimivo je tudi, da so se Kanadčani večinoma spominjali osebnih zgodb, Kitajci pa so si delili spomine, na katere je bila sostorilka njihove družine ali vrstnikov.
Kriv brez krivde?
Strokovnjaki Medicinskega centra Državne univerze Ohio State menijo, da si otroci ne morejo uskladiti svojih spominov z določenim krajem in časom, zato v poznejši dobi ne morejo obnoviti epizod iz lastnega otroštva. Otrok medtem ko sam odkriva svet, se ne trudi s povezovanjem dogajanja s časovnimi ali prostorskimi merili. Po besedah soavtorja študije Simon Dennis otroci ne čutijo potrebe, da bi se spomnili dogodkov skupaj s "prekrivajočimi se okoliščinami". Otrok se morda spomni na smešnega klovna v cirkusu, vendar verjetno ne bo rekel, da se je predstava začela ob 17.30.
Dolgo je veljalo tudi, da je razlog za pozabo spominov na prva tri leta življenja v nezmožnosti, da bi jih povezali s konkretnimi besedami. Otrok ne more opisati, kaj se je zgodilo zaradi pomanjkanja govornih spretnosti, zato njegova zavest blokira "nepotrebne" informacije. Leta 2002 je revija Psychological Science objavila študijo o odnosu med jezikom in otroškim spominom. Njeni avtorji Gabriel Simcock in Harlene Hein sta izvedli vrsto poskusov, v katerih so poskušali dokazati, da otroci, ki se še niso naučili govoriti, niso sposobni "kodirati" tega, kar se jim dogaja, v spomine.
Celice, ki "izbrišejo" spomin
Kanadski znanstvenik Paul Frankland, ki aktivno preučuje pojav otroške amnezije, se s svojimi kolegi ne strinja. Verjame, da oblikovanje spominov iz otroštva poteka v coni kratkoročnega spomina. Vztraja, da se lahko majhni otroci spominjajo svojega otroštva, barvito govorijo o dogodkih, v katerih so bili pred kratkim. Vendar se sčasoma ti spomini "izbrišejo". Skupina znanstvenikov pod vodstvom Franklanda je predlagala, da je izguba spominov dojenčkov morda povezana z aktivnim procesom tvorbe novih celic, ki se imenuje nevrogeneza. Po Paulu Franklandu je že prej veljalo, da tvorba nevronov vodi v nastanek novih spominov, vendar pa so zadnje raziskave pokazale, da lahko nevrogeneza hkrati izbriše podatke o preteklosti. Zakaj se ljudje najpogosteje ne spomnijo prvih treh let življenja? Razlog je v tem, da je to najbolj aktivno obdobje nevrogeneze. Nato se nevroni začnejo razmnoževati počasneje in nekatere otroške spomine pustijo nedotaknjene.
Empirično
Kanadski znanstveniki so za preizkus svoje hipoteze izvedli poskus na glodalcih. Miše so bile nameščene v kletki s talno oblogo, ki so jo uporabljali za pošiljanje šibkih električnih razelektritev. Večkratni obisk v kletki je odrasle miši povzročil paniko tudi po mesecu dni. Toda mladi glodalci so naslednji dan voljno obiskali kletko. Tudi znanstveniki so lahko razumeli, kako nevrogeneza vpliva na spomin. Da bi to naredili, so preiskovanci umetno sprožili, da pospešijo nevrogenezo - miši so hitro pozabile na bolečino, ki se je pojavila ob obisku kletke. Po Paul Franklandu je nevrogeneza bolj dobra kot zlo, saj pomaga zaščititi možgane pred prekomerno množico informacij.