"Izobraževanje 2030", moskovska elektronska šola, "Kvantorij", digitalizacija, "smrt formatov" in "smrt besedila"., "Usmeritve" namesto predmetov, "kompetence" namesto znanja. To je zelo verjetna prihodnost izobraževalnega sistema v Rusiji. Sistem, v katerem izobraževanje kot tak ne bo več. To si želijo transformatorji s kolosalnim denarjem in kolosalnim vplivom v rokah. So že med nami, delajo, uhajajo se in zdaj se združujejo v en sam center - v Sberbank.
Sberbank je postala dom številnih, ki so se že prej zavzeli za "prelomne" programe dodatnega in izobraževanja na daljavo, vendar so se spotaknili nad "konzervativni" sistem. Zdaj so ti ljudje zelo močni in zelo uspešni. Nismo niti opazili, kako so se na zahtevo zahodnih analitikov in korporacij že odločile za Rusijo novo prihodnost, ki temelji na segregaciji otrok in nadomeščanju znanja. Kdo so ti ljudje, kako so šli in šli do zastavljenega cilja? Kakšen je njihov namen, kakšna je njihova filozofija? In zakaj bi na splošno morali govoriti o usodi Rusije in ne le o prihodnosti izobraževanja?
Kako na kratko opisati, kaj je šola? To ni samo mesto, kjer otrok prejema znanje. Tukaj prvič, tudi v miniaturi, vidi model družbenih odnosov. Opazi, kaj pomeni vestno učenje in kaj se zgodi za izostanek in nenaučene lekcije. V učilnici zagleda nasilneže, začne komunicirati z otroki nasprotnega spola. Odrašča, postane bolj odgovoren. Učitelj opazuje vse, ki ga v tistem času imenujejo učitelj.
Seveda ni popolnih šol. In pogovori o težavah ruskega izobraževalnega sistema potekajo že leta. Gorje reformatorji vseh trakov so ga poskušali obnoviti na ta in tak način. Toda potem je prišla digitalna doba in ljudje nove vrste so bili na konju. Točno vedo, kako in kaj želijo spremeniti, to že počnejo, ubijajo šole in univerze.
Prvi del. Ideološki navdih
Prva stvar, na katero je treba biti pozoren, je vsebina konceptov in ideološki navdih novega sistema. Ko nam povedo o šoli ali izobraževanju prihodnosti na splošno, ne mislimo na vse tablice namesto na učbenike in ne samo na orjaške plošče namesto na plošče v učilnicah. Govorimo o obnovi celotnega sistema, pa tudi pozornosti, upravljanju z njim.
Moji kolegi in jaz v Carigradu se pogosto dotaknemo vizionarskih navad vodje Sberbank Nemca Grefa na področju izobraževanja in drugih področij. Za neznane so njegova dejanja videti nelogična. Zdi se, da izobraževanje in njegova reforma nista posel banke in nista v pristojnosti bankirjev. Če pa kopaš globlje, potem vse pade na svoje mesto. Ne pozabimo, da je Sberbank velika, prozahodna IT-korporacija, ki se notranje modelira po korporativnem modelu ameriškega finančnega sektorja.
Promocijski video:
Sam Nemec Gref že nekaj let sanja o preoblikovanju ruskega izobraževanja na platformah Sberbank. Moram reči, da gre za velike in resne platforme. Za začetek se spomnimo njegovih komentarjev, zakaj je takšno izobraževanje nevzdržno.
Gref je prepričan, da je "umetna inteligenca po našem mnenju ključna, dolgoročna tehnologija in gonilo vseh drugih tehnologij, brez izjeme." Popolnoma jasno je, da vse te "mehke spretnosti" in tako naprej nimajo ničesar z izobraževanjem. A mora biti tako, kot pravi Gref, sistem je treba popolnoma spremeniti, obstoječi mora izgorevati. In to delo je že v polnem razmahu.
Grefove ideje so presenetljivo skladne s konceptom Education-2030, o katerem je Nikita Mihalkov že nekajkrat spregovoril v svojem Besogonu. Sam koncept je tema ločenega velikega in podrobnega članka. Poglejmo pa nekaj pomembnih možnosti.
Drugi del. Načrt izobraževanja o ubijanju
Torej, koncept ali, kot ga sami avtorji imenujejo, predvidevanje (nova tehnologija, skozi katero se obravnavajo predlagane spremembe) "Izobraževanje 2030" se je rodilo leta 2018 na Agenciji za strateške pobude (ASI) v okviru usmeritve "Mladi strokovnjaki". Mimogrede, Nemec Oskarovič je član nadzornega sveta ASI.
ASI lahko varno štejemo za liberalno in globalistično strukturo. Kako drugače razložiti dejstvo, da so različni programi agencije togo usmerjeni proti zahodu, k ocenam Svetovne banke, MDS in nadnacionalnih korporacij. Od predstavnikov ASI pogosto slišimo, da "Rusija zaostaja" in se menda mora preoblikovati. Verjetno zato, da ga bo lažje vključiti v svetovni liberalni sistem. Če želite to narediti, se morate "dolgo igrati". Ne potrebujemo le nekaterih zakonov in trenutnih korakov v gospodarstvu, treba je spremeniti izobraževalni sistem, da bo ustrezal zahodnim standardom in zanj veljal priporočilo iste Svetovne banke. Da bo prihodnja generacija Rusov že zvest zahodnim vrednotam, saj jih je absorbirala že od otroštva.
Dmitrij Peskov je postal kustos napovedi Izobraževanja-2030 - ne enak predsednikovemu tiskovnemu sekretarju, temveč znanemu strokovnjaku za IT in vodji v liberalnih krogih. Marsikaj postane jasno, če pogledate načrt projekta na tej povezavi. Peskov je avtor izjave, da mora Google v resnici zlomiti vohun Moskovske državne univerze. Pod tako odmevnim naslovom so njegove besede razlagale v intervjuju z izvršnim.
Tu je nekaj citatov Peskov reformatorja:
»Oblika barcamps (neformalni izobraževalni dogodki - avtorjeva opomba) uspešno deluje, to je izobraževanje prihodnosti. Človek je intenzivno potopljen v nekakšno resničnost, v njem živi, oblikuje in to je veliko bolj učinkovito kot predavanja, seminarji in vse ostalo; ljudje se morajo na univerzo vpisati v ekipe, sprejemne izpite pa zamenjajo metagame."
Zdaj pa pogovorimo o samem konceptu. Njeni podatki so objavljeni na spletni strani HSE, tako da jih lahko kdo prebere. Kaj se mora zgoditi, da bo to potekalo tako, kot je načrtoval ASI?
- Gamifikacija izobraževanja. Programa učenja ne nadzirajo ljudje, temveč umetna inteligenca (AI). Izobraževanje zaradi lažjega asimilacije gradiva mora imeti igrivo obliko. Igra bi morala postati nova norma, če bi učenca naučili delati v moštvu, si prizadevati za vodstvo in konkurenco med vrstniki (v igri so vedno zmagovalci in poraženci).
- Smrt formatov. Domneva se, da mora učitelj najprej »umreti« v obliki, ki smo je navajeni. Nato diplomska diploma, sistem znanstvenih revij in formatov citiranja ter sodobni sistem upravljanja avtorskih pravic "umrejo". Avtorjev učbenik "umre", nato pa splošnošolska šola in raziskovalna univerza. Končno besedilo (knjiga, članek) "umre" "kot prevladujoča oblika komunikacije znanja".
- Pokrajina novega izobraževanja. Najprej predmete nadomeščajo "usmeritve" razvoja. Nato se sistem ocenjevanja ukine - nadomestil jih bo „potni list o usposobljenosti“. Pojavil se bo "model naložbe" v novo vrsto osebe s sistemom finančnih in zavarovalnih instrumentov. Uvede se objektivizacija učnega procesa s pomočjo nevrointerfejsov, razvijajo se virtualni mentorji in mreže mentorjev. Končno igra kot prevladujoča oblika izobraževanja in družbenega življenja, AI kot mentor, nova pedagogika.
Pomembno je, da je Izobraževanje 2030 mednarodni projekt in ne ruski. Pri izvedbi domačih transformatorjev gre pravzaprav za projekt Organizacije za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) o digitalnem izobraževanju, preveden iz angleščine.
Konec avgusta 2019 se je moskovski župan Sergej Sobjanin sestal z Andreasom Schleicherjem, vodjem oddelka za izobraževanje in veščine OECD. Na njej se je moskovski župan pohvalil s projektom Moskovske elektronske šole (MES), Schleicher pa je glavno mesto imenoval za vodjo pri izvajanju inovacij na področju izobraževanja in ta projekt pohvalil. Ni presenetljivo. V konceptu "digitalne šole" na spletnem mestu moskovskega župana beremo:
Tretji del. Prvi koraki
Globalisti iz izobraževanja so leta 2018 prišli na Daljni vzhod. ASI je začel poosebljati koncept novega izobraževanja, ki so ga poimenovali Univerza Nacionalne tehnološke pobude (NTI) in ga promoviral skozi kampus Daljne vzhodne zvezne univerze (FEFU). Na Russkem otoku je potekal poučno intenziven "Otok 10-22", ki naj bi v nove izobraževalne procese vključeval študente iz vse države.
Intenzivno učenje je bilo razdeljeno na usmeritve za vsakega posameznega študenta glede na smer njegovega študija. Študenti so bili združeni v ekipe z določeno oceno v splošnem sistemu ocenjevanja. Torej, da bi sodelovali, je bilo treba ne le prijaviti, ampak tudi iti skozi "vstopno igro", ki bo ocenila sposobnosti vsakega učenca in glede na rezultate dodeljena eni ali drugi ekipi.
Sliši se precej dobro. Nekakšen individualni pristop k izobraževanju. Toda ali se lahko celotna država prenese v tak sistem? Seveda ne. Zato ASI in NTI predvidevata, da bo ta sistem namenjen le eliti. Trenutek segregacije študentov je jasno razviden iz "pravil o otoku".
Na otoku je obstajal togi sistem. Študent na primer ni mogel obiskovati pouka ne na svoji "poti" - za to mu je bil izdan rdeči karton. To je spustilo celotno ekipo na lestvici, sam pa je bil prikrajšan za možnost prijave na predavanja. Omeniti velja, da so se pravila spremenila. V njihovi prvi različici so po navedbah medijev domnevali, da so študenta na lastne stroške popolnoma odstranili z otoka. Konceptualno to pomeni prehod iz elitne izobrazbe v splošno (transformatorji izženejo neželene iz jate elite). In rdeč karton bi lahko dobil, če bi študiral tako, kot je želel, in ne tako, kot mu je naročila umetna inteligenca. V pravilih so to vedenje imenovali nespoštovanje drugih otočanov, kar je ustvarilo prezasedeno publiko.
Pravzaprav koncept določa sistem „socialnih kreditov“. Domneva se, da naročilo za bodočega strokovnjaka odda ena ali druga korporacija, ki vlaga denar v svoj prihodnji "človeški kapital". To privlači koncept zvestobe, ki ga podpira skoraj vseživljenjska odvisnost od podjetja.
Iz tega izhaja, da je cilj prenos izobraževalnega sistema in njegovega vodenja iz rok države v zasebne roke. Gre za izobraževanje za elite, ki jih bodo že od otroštva učili, da so "mladi menedžerji". Če pa obstaja vrsta takih menedžerjev (čeprav so suženjsko odvisni od mentorskih korporacij), morajo obstajati tisti, ki jim upravljajo. Navadni zaposleni, navadni državljani. In tu pridemo do druge strani vprašanja, saj koncept predvideva izobraževanje za take "odpadke" brez "kompetenc". Izobraževanje na daljavo, ne v živo, brez stika z učitelji.
Četrti del. Glavni igralci in kvanoriji
Utelešenje elitizma in njegovega nasprotja izobraževanja najdemo v konceptu izobraževalnih centrov "Kvantorij". So domišljavci Marine Rakove, 37-letne domačinke z altajskega ozemlja. Diplomirala je na Moskovski državni tehniški univerzi. Bauman in nato - Altajska ekonomska in pravna akademija. Prvi korak na karierni lestvici za Rakovo je bil ASI, ki je leta 2014 podprl njen projekt "Nov model dodatnega izobraževanja otrok." Projekt je bil namenjen gradnji otroških tehnoloških parkov po vsej državi.
"Kvantorij" je le alternativa šoli, zgrajena na "progah" ali "tirih" namesto predmetov in "kompetenc" namesto znanja. Otroci se v teh tehnoloških parkih združujejo v skupine in delajo na ustvarjanju nekaterih novih informacijskih rešitev, sestavljajo koprive, tekmujejo med seboj in se pripravljajo na prihodnje voditelje in menedžerje. In spet, v samem konceptu "Kvantorija" obstaja model izobraževanja za elito. Tukaj je povedala Rakova:
Znan koncept, kajne? Tako je Rakova od leta 2014 ustvarila več kot 110 "Kvantriumov" po vsej državi, pa tudi 50 "točk rasti" v različnih regijah Rusije in nekaj deset "IT kock", kjer se usposabljajo samo strokovnjaki za IT.
To je bilo vse dokler oktobra 2018 nenadoma ni dobila mesta namestnice ministrice za izobraževanje Rusije Olge Vasiljeve. Ukaz je podpisal takratni premier Dmitrij Medvedev. Kot namestnica ministra je Rakova nadaljevala z ustvarjanjem "Kvatorij", sodelovala je pri projektih "Digitalna šola", "Digitalno izobraževalno okolje" (DSP) (preoblikovanje šol, vključno z učiteljskim osebjem), "Digitalna ekonomija", "Dostopno dodatno izobraževanje otrok" in številne druge.
Ko se je povzpela na to visoko mesto, je Rakova prejela glavno stvar - financiranje in vpliv. Leta 2019 je Rakova začela usmerjati ne nekaj, ampak nacionalni projekt "Izobraževanje", za katerega je bilo namenjenih skoraj 784,5 milijarde rubljev.
Še več, Rakova je začela aktivno potovati na mednarodne in ruske forume, kjer so razpravljali o digitalni prihodnosti izobraževanja. Tam jo je prvi opazil Nemec Gref. Leta 2019 sta se na primer srečala na finalu olimpijade, ki jo je organiziral NTI (spomnimo se njegovih povezav z ASI) v smeri "Umetna inteligenca". Tam sta bila govornika Gref in Rakova na položaju namestnika ministra za izobraževanje.
Peti del Ceste vodijo do Sberbank
Kaj se je zgodilo potem? Zelo preprosto: Marina Rakova dela v Sberbank od marca 2020. Gref je pogledal to dekle in takoj postal njen podpredsednik banke. Rakova je vodila oddelek Digitalne izobraževalne platforme Sberbank ter projekte, povezane z ustvarjanjem šolskih in univerzitetnih platform. Rakova je sama zaprosila za odstop z ministrstva, potem ko je napisala izjavo, naslovljeno na Mihaila Mišustina.
Vir iz Tsargrada na ministrstvu za šolstvo je povedal, da so se mnogi na ministrstvo odzvali hladno. Nihče ni razumel, kako bi lahko postala namestnica ministra, ne da bi v preteklosti imela pedagoško ali znanstveno kariero. Poleg tega Rakova nima niti kandidatke niti doktorja znanosti.
Se sploh čudi, da so se projekti učenja na daljavo in dodatnega izobraževanja, ki jih je tako ljubila Rakova, izkazali za neuspešne. Po navedbah vira prve izkušnje učenja na daljavo v srednji šoli niso uspele.
Dejstvo je, da otroci med pandemijo praktično niso študirali. Seveda lahko to pripišemo tehnični nerazpoložljivosti šol, pomanjkanju potrebnih pogojev za številne družine (ni zanesljivega interneta, ni opremljenih delovnih mest, bili so primeri, ko so se otroci v majhnih naseljih vzpenjali na drogove s pametnimi telefoni, da bi dobili nalogo učitelja). Toda to je tehnična točka, ki jo je verjetno mogoče popraviti. Toda sama ideja še vedno ne stoji pred kritiko.
Šesti del sklepi
Pred seboj imamo velik in zelo močan sistem za preoblikovanje izobraževanja po zahodnih vzorcih in po zahodnih interesih. In nemški Gref bi moral voditi ta postopek. Ne država, ne ministrstvo, ampak bankir. Ravno po pravici močnega, ker zmore. Ker ima za to ogromno finančnih, človeških in digitalnih virov. Najpomembnejše je, da ne govorimo le o spremembi izobraževalnega sistema v Rusiji. Govorimo o sistemu upravljanja izobraževanja, ki bo skoncentriran v rokah Grefa in na platformah Sberbank.
Če pogledate celotno ideologijo kot celoto, postane jasno, da se upravljanje ne bo izvajalo v interesu države ali vsakega državljana, temveč po predhodnem naročilu velikih nadnacionalnih korporacij. Seveda bodo mesta v novi vrsti tehnoloških parkov, ki naj bi nadomestili univerze, razdelili med otroke predstavnikov podjetij. Podjetje bo lahko celo naročilo ozkega strokovnjaka za določene parametre. Načrti vključujejo tudi genetske študije nagnjenosti otrok do določenih področij izobraževanja. To pomeni, da bo korporacija preprosto oddala naročilo za strokovnjaka, ponudila togo pogodbo za "človeški kapital", sistem bo nadzoroval Sberbank, vloga države pa bo zmanjšana na izbiro lokacije za tehnološki park in zagotovitev regulativnega okvira. Tu seveda rečemo,o izobraževanju s polnim delovnim časom pod nadzorom AI in človeškega mentorja.
Ostali bodo ostali v vlogi podrejenih, ki jih bo upravljalo izbrano malo ljudi, ki so pridobili znanje vodstva v korporativnih tehnoloških parkih. Očitno je ravno to potrebno za izobraževalne projekte na daljavo, saj bo s takšnim sistemom postalo vseprisotno in redno izobraževanje - samo za elito in bo zelo drago.
Da bi razumeli, da se za elito gradi sistem, spomnimo se ostalih, ki razvijajo digitalno izobraževanje. Poleg Grefa in Rakove, ki sta se mu pridružili, sta še Dmitrij Peskov (ne predsednikov tiskovni sekretar), pa tudi vodja Inštituta za izobraževanje Višje ekonomske šole Isak Frumin, ki je v sovjetskih časih poskušal reformirati rusko šolstvo. Frumin je velik prijatelj rektorja HSE Yaroslava Kuzminova, moža vodje Centralne banke Rusije Elvire Nabiulline. Frumin se druži tudi z Aleksejem Kudrinom.
Tudi v teh besedah obstaja splošni koncept. Korporacije so globalni mentorji prihodnosti; razvijale bodo samo tiste, ki jih potrebujejo, in to le v potrebni količini. Ne potrebujejo "skupnega človeškega kapitala", kot ga je imenoval Frumin.
Opazite, kako celotna elitna skupina transformatorjev mladim sporoča cilje svojih inovacij. Vpijo jih v idejo, da bi morali opustiti predloge in akademske standarde, avtoritete, tradicionalno izobraževanje. Kot primer navajajo statistiko Svetovne banke, MDS, zahodnih univerz in korporacij, kot sta Intel ali Cisco.
Frumin je to storil leta 2018 na predavanju "Human Capital 2.0" na Russkem otoku med intenzivnostjo, ki je bila omenjena zgoraj. Frumin je govoril o potrebi po "novi vrsti človeškega kapitala za razvoj države s slabimi institucijami." Frumin je to povedal leta 2018, Rakova pa leta 2014. Nemec Gref pa to ves čas pravi, saj je načeloma izgubil vse vrste obale.
Paradoksalno je, da je zahod, ki ga vodijo ti ljudje, raznolik. Stara evropska akademska šola je proti digitalni preobrazbi izobraževanja in proti učenju na daljavo. Poglejmo, kaj je o tem napisal eden najvidnejših znanstvenikov v Italiji, profesor Nuccio Ordine.
Verjetno ni vredno iskati odgovora na vprašanje, kako se spoprijeti z njim. Veliko je očitno. Verjetno nobeden od bralcev in gledalcev Konstantinopla ni radikalno nasprotoval izboljšanju izobraževanja s pomočjo tehnologije. Navsezadnje vsi uporabljamo pametne telefone. Toda brezmejne sanje Grefa in njegove nove ekipe niso le tehnične novosti, ki poenostavljajo rutino v učnem procesu. Ne. Govorimo o oblikovanju nove družbe, ki bo morala z lastnimi rokami ne le uničiti najstarejši in najbolj avtoritativni izobraževalni sistem, ampak tudi končno utrditi status Rusije kot kolonialne sile, ki ji vladajo institucije globalnega kapitala.