Če menite, da vaš izobraževalni sistem ni popoln in ni učinkovit, pomeni le, da ste naenkrat dobro študirali po tem sistemu, prejeli diplomo z odliko in izgubili sposobnost učenja! Na stvari gledate površno in primitivno - v obsegu svojega razumevanja vseh procesov in pojavov v vesolju.
Zdrav in pronicljiv um, ki je sposoben prodreti v bistvo stvari in spoznati njihovo resnično naravo, bi že zdavnaj opazil, da je sedanji izobraževalni sistem slab in pomanjkljiv le pri doseganju ciljev, ki mu jih družba pogojuje. Je pa izredno učinkovit pri doseganju drugih ciljev, ki jih družba sploh ne pozna. Na srečo družba te resnice ni sposobna razbrati. Ker so vsi člani te družbe šli skozi mehanizem izkrivljanja pogleda na svet in duševne disfunkcije v izobraževalnem sistemu. Ti ljudje niso noro, ampak so v posebnem stanju duha, ki v njihovih očeh ves svet okoli sebe spremeni v gledališče neverjetnih nesreč, nepovezanih drug z drugim in absolutno ne nadzirajo od zgoraj. In ta globoka napaka v razmišljanju je enaka ne le učencem in učencem, temveč tudi učiteljem oz.ravnatelji, direktorji šol, dekani oddelkov in rektorji akademij, profesorji, akademiki in ministri za šolstvo. Da, da, vsi jih imamo. Zato se ne bojimo izpostavljenosti. Med vami ni takih, ki še zmeraj lahko s svojim razumom dojamejo vso globino procesov in prodrejo v samo bistvo zasledovanega cilja. Tega sistema učimo že tristo let. In le vemo, česa vas naučimo …"
Eric Lambert
"Izobraževalni sistem v ZDA" 2002
Na tisoče skrbnih staršev in mladih učiteljev pri nas in po svetu občasno postavlja vprašanje, da je treba reformirati šolski šolski sistem. Svoje stališče argumentirajo z množico trditev do šolskega izobraževalnega sistema:
- Recimo, ne prispeva k oblikovanju osebnosti in celo obratno, - vodi k odpravi razlik med otroki z vsiljevanjem enake oblike in modela obnašanja v šolah
- nekaterih znanj v šolah ne dajemo pravočasno, vendar, če smo natančnejši, veliko prej, kot se jih načeloma lahko naučijo otroci (na primer Tolstojev roman "Vojna in mir")
Promocijski video:
- sistem prenosa znanja z učiteljev na otroke ne deluje učinkovito, otroci pa zapustijo šolo, ne da bi se naučili, da obstaja 6 celin in 4 oceani
- že zdaj pravijo, da šola otrokom vzame preveč časa in otrokom dejansko odvzame otroštvo, v prihodnosti pa bo trajalo še več časa, saj količina znanja, ki ga je nabralo človeštvo, nezadržno raste, njegov razvoj pa traja desetletja, ne leta!
Toda leta minevajo in malo ljudi na vrhu posluša trditve od spodaj. Otroci še vedno nosijo šolske uniforme, se obarvajo modro v brezupnih poskusih razumevanja Tolstoja in Dostojevskega, preskočijo razrede v stranišču in pridejo z diplomami, ki odražajo najboljšo ali najslabšo asimilacijo notranje strukture ciliatnega čevlja, vendar v sodobnem svetu absolutno ne morejo živeti. Zdi se nam, da je vse to posledica birokracije, lenobe ali neumnosti ministrov za izobraževanje, ki iz leta v leto že 50 let odobravajo zastarele učne načrte. Pravzaprav se mi, kot vedno, štejemo za pametnejše od tistih okoli nas.
"Če vidite, da izobraževalni sistem ne vodi k svojemu cilju in vas skrbi, imate možnost izbire: ljudi, ki stojijo za temi procesi, upoštevajte kot popolne idiote ali pa poskusite razumeti, katere cilje si dejansko prizadevajo …"
MOSAIČNI POGLED IN KALEIDOSKOPNI KRETINIZEM
Bodite pozorni na to, kaj nam v šoli daje zanimiv sistem znanja. Šolarji dobijo osnovna znanja iz številnih področij: zgradba cilijata čevlja, razdalja od Zemlje do Lune, obod ekvatorja, ime oceanov in celin, glavno mesto Japonske je Tokio, datum začetka druge svetovne vojne, tabela množenja 2x2 = 4, pravilo "življenja" in Napišite "shi" s črko "i", Puškinova pesem, formula vode H20, periodična tabela, moje ime je Vasya, formula za reševanje enačb, kot je ax2 + bx + c = 0, Darwinova teorija evolucije, zgradba obtočil pri žuželkah iz reda Lepidoptera …
Ogromna količina popolnoma nedoslednega razpršenega znanja, od katerega nobena nima praktične uporabe v vsakdanjem življenju, nobeno pa nas ne približa razumevanju smisla življenja, doseganju uspeha, harmoniji s svetom okoli nas, sreči in miru, ljubezni in modrosti … Nobeno od tega znanja nam ne daje sistema vrednot in ciljev, noben od njih niti vsi v kompleksu nam ne dajo razumevanja resnične narave vseh stvari in odnosa vseh procesov.
Vas nikoli ni presenetil način prenosa znanja iz ene generacije na drugo generacijo? Medtem ko vaš otrok sedi za pisalno mizo, mu učitelj narekuje neko pravilo iz spomina ali iz učbenika. Pravzaprav preprosto podvaja s svojim govornim znanjem, ki ga je v obliki učbenika že preneslo na novo generacijo in ga lahko nova generacija kadar koli prebere brez učitelja, če se pojavi potreba. Ok, razmislimo, da potrebujemo učitelja, da bi razjasnili, česa ne razumemo. Toda zakaj potem pravilo spet zapišemo v zvezek, ki ga nato vzamemo za preverjanje in mora nujno vsebovati narejeno pravilo? Zakaj se otroci uporabljajo kot oprema za razmnoževanje informacij, ki bi lahko enako dobro natisnili v tovarni? In kar je najpomembneje - zakaj potem metati te zvezke stran,napisana s tako vnemo in jih ne bi prenesla na novo generacijo, da ne bi več zapravila časa na umazanem papirju, ampak bolj razmišljala in prodirala v bistvo procesov? In zakaj potem pokličete na tablo in preverite natančnost dobesednega pomnjenja pravil, formul, besedil in datumov? Rekli boste, da je to samo razvoj spomina? Ne, približno 0,2% vas bo izvedelo, kaj je "razvoj spomina" na fakulteti za psihologijo. In to je razvoj slepe pokorščine pravilu, zatiranje svobodomiselnosti, nadomeščanje sposobnosti globokega znanja in vpogleda v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SLAVERY TRENING.in več razmišljal in prodrl v bistvo procesov? In zakaj potem pokličete na tablo in preverite natančnost dobesednega pomnjenja pravil, formul, besedil in datumov? Rekli boste, da je to samo razvoj spomina? Ne, približno 0,2% vas bo izvedelo, kaj je "razvoj spomina" na fakulteti za psihologijo. In to je razvoj slepe pokorščine pravilu, zatiranje svobodomiselnosti, nadomeščanje sposobnosti globokega znanja in vpogleda v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SLAVERY TRENING.in več razmišljal in prodrl v bistvo procesov? In zakaj potem pokličete na tablo in preverite natančnost dobesednega pomnjenja pravil, formul, besedil in datumov? Rekli boste, da je to samo razvoj spomina? Ne, približno 0,2% vas bo izvedelo, kaj je "razvoj spomina" na fakulteti za psihologijo. In to je razvoj slepe pokorščine pravilu, zatiranje svobodomiselnosti, nadomeščanje sposobnosti globokega znanja in vpogleda v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SLAVERY TRENING.nadomeščanje sposobnosti globokega znanja in vpogleda v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SLAVERY TRENING.nadomeščanje sposobnosti globokega znanja in vpogleda v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SLAVERY TRENING.
V resnici v šoli pri nas naredijo naslednje: odprejo nam lobanje in z metodami zatiranja volje deset let vanjo nalijejo ogromno količino smeti, ki jo je mogoče predstavljati v obliki različnih geometrijskih oblik, naslikanih v različnih barvah (glej sliko). Po tem se lobanji zaprejo s superglepom in temeljito pretresejo, da se vanj vmešajo informacije, ki se nalijejo. Po tem je v uho vstavljen pogonski gumb kaleidoskopa, ki se uradno imenuje "Mass Media". Po vsakem vrtenju gumba za pogon kalejdoskopa se pred našimi očmi in v naši zavesti oblikuje nova idiotska slika okoliškega sveta, ki nima nobene zveze z resničnostjo. Ne glede na to, koliko zasukamo ročaj kalejdoskopa, bomo znova in znova dobivali vedno več novih slik svetovnega pogleda,z uporabo istega niza osnovnega znanja. Noben od znanj, ki so na voljo človeku, mu ne bo preprečil, da bi si ustvaril kakršno koli potrebno sliko v svojem svetovnem nazoru. Obrnite gumb - in tu je mednarodni terorizem! Obrnite gumb - in tukaj je reševanje pred virusnimi boleznimi v obliki cepiva! Obrnite gumb - in gripa je znova mutirala v "prašiča", "kravo", "piščanca" in še katero drugo. Obrnite gumb - in milijoni ljudi, ki so boleli zaradi aidsa, so na genitalije naložili košček mastne gume. Obrnite gumb - in v zgodovini vseh ljudstev so se pojavili veliki homoseksualci!Obrnite gumb - in gripa je znova mutirala v "prašiča", "kravo", "piščanca" in še katero drugo. Obrnite gumb - in milijoni ljudi, ki so boleli zaradi aidsa, so na genitalije naložili košček mastne gume. Obrnite gumb - in v zgodovini vseh ljudstev so se pojavili veliki homoseksualci!Obrnite gumb - in gripa je znova mutirala v "prašiča", "kravjo", "piščanca" in katero koli drugo. Obrnite gumb - in milijoni ljudi, ki so boleli zaradi aidsa, so na genitalije naložili košček mastne gume. Obrnite gumb - in v zgodovini vseh ljudstev so se pojavili veliki homoseksualci!
Opisani učinek ni "slab rezultat izobraževalnega sistema", ravno nasprotno: ta učinek je glavni cilj izobraževalnega sistema in se znanstveno imenuje "KALEIDESKOPNI KRETINIZAM".
"KALEIDESKOPNI KRETINIZEM" JE PATOLOŠKA Zmožnost človeka, da bi prodrl v bistvo stvari in premišljeno povezoval ločene procese in fenomene za oblikovanje integriranega globalnega vida in perperpekta
V nadaljevanju je zelo preprost: vemo, kakšen je dolarski tečaj, vendar v resnici ne razumemo, zakaj raste. Poznamo datum izbruha druge svetovne vojne, vendar ne vemo, zakaj je Hitler iz vseh knjižnic v Evropi odvzel protokole zasliševanja čarovnic inkvizitorjev, zakaj je zažgal milijone Judov, če mu nobeden od njih ni odnesel zajtrka v šoli, ki ga je iskal v Tibetu, zakaj je svastika postala njegov simbol, zakaj se ni umil in si umival zob … Vemo, da kuščarji zrastejo rep, če ga v nevarnosti vržejo, ne vemo pa, zakaj nam roke in noge, odtrgane z min, ne rastejo nazaj. Vemo, da so zobje narejeni iz kostnega tkiva, bogatega s kalcijem, vendar ne vemo, zakaj so ljudje edino bitje na planetu, ki nenehno potrebuje storitve zobozdravnika za zdravljenje gnilih zob. Vemo, da se naša zemlja vrti okoli sonca in na svoji osi,vendar ne vemo, zakaj se sploh vrti in ne visi na mestu in ne hiti od strani do strani. Kakšna moč ga je sprostila? In kdo je izbral, v katero smer se bo obrnil?
Toliko vemo, pa vendar jih razumemo tako malo, da bi ta učinek lahko zagotovil le izjemno dovršen sistem, in to je "SISTEM IZOBRAŽEVANJA." Ustvari idealne in univerzalne sužnje, ki jih je mogoče uporabiti v povsem različnih sferah in panogah, tako da praktično nimajo dodatnega usposabljanja na podlagi osnovnega znanja, ki ga imajo, in popolnega nerazumevanja svoje vloge v vesolju!
Toda ta sistem ne velja za vse …
Verjetno vam ne bo enostavno verjeti, vendar obstaja ena majhna država, v kateri je več zaprtih izobraževalnih ustanov, kjer poučujejo iz drugih učbenikov, in v teh učbenikih ni tabele za množenje. Namesto tega obstaja odsek "Metoda špekulativnega izračuna katere koli delne in celoštevilčne konstrukcije tridimenzionalne numerične matrice" - "metoda špekulativnega izračuna kakršnih koli delnih in celih števil s konstrukcijo tridimenzionalne numerične matrike", ki vam omogoča, da v nekaj sekundah pomnožite 648923 na 325787 v mislih brez uporabe kalkulatorja.
Obstajajo tudi številne druge ustanove in kraji, kjer se otroci učijo na povsem različne načine, kjer se učijo sami, z veseljem in željo. Kjer v nekajmesečnem študiju dojamejo novice o šolskem tečaju matematike ali fizike, kjer otroci dobijo diplome o končani srednji šoli pri 12-13 letih, diplomirajo pa na visokošolskem zavodu pri 17-18!
Ja, dragi bralec, na ta pojav ste naleteli v oddaji "Neverjetno, vendar resnično", vendar ste vedno mislili, da gre za trik ali izjemne sposobnosti, ki se pojavijo v izjemno redkih primerih, ko padete z glavo na asfalt z balkona petega nadstropja. Zdaj veste, da to ni trik, ampak "METODA". In to še zdaleč ni edina metoda, ki je ne boš nikoli obvladal, če boš šel študirat v šolo, saj ne samo, da te metode ne bodo dobili, ampak se bodo tudi potrudili, da je ne boš nikoli več obvladal. Nikoli ne boste obvladali metode, ki omogoča obvladovanje več kot 120 jezikov in narečja brez študija učbenikov in komunikacije z domačimi govorci. Nikoli ne boste obvladali metode vplivanja na psiho in vedenje druge osebe s poglobljenim in celovitim razumevanjem načel njegovih možganov. Nikoli ne boste obvladali celotnega sloja znanja, ki se imenuje "METODOLOŠKO ZNANJE" in vam omogoča, da prodrete v samo bistvo pojavov in procesov in obvladate metode upravljanja teh procesov. Ker je to znanje dano v okviru bistveno drugačnega izobraževalnega sistema, imenovanega "MOSAIC SYSTEM" in tvori tako imenovani "MOSAIC WORLD VIEW".
Da bi razumeli osnovno načelo tega sistema, si zamislite "uganke" - igro, v kateri je prvotna slika razdeljena na več delov in nato ponovno sestavljena z logičnim izborom fragmentov v obliki in na podlagi ohranjene ideje o splošnem izgledu slike. Zdaj je ta igra pridobila veliko priljubljenost pri otrocih tako v Ukrajini kot v Rusiji. Če torej ne veste, kaj je, vprašajte svojega otroka. To mora vedeti.
Zdaj pa si predstavljajmo, da je vašemu otroku omogočen pogled na neverjetno lepo čarobno sliko, ki visi na steni, ki prikazuje ves naš svet, celotno vesolje, vse njegove sestavine in dimenzije, vse pojave in procese, vse predmete in vsa njihova stanja. In razložili so mu vse, kar je na tej sliki - od resničnih razlogov za vojno v Gazi, do kodiranja zaustavitve delitve celic z zaporedjem aminokislin, od načela termonuklearne reakcije v globinah Sonca, do nejasnosti preoblikovanja fonetičnih konstrukcij v špekulativne podobe v besedotvornih središčih možganov. Razloženo tako, da ne ostane nobenih vprašanj ali dvomov, tako da je vse izčrpno jasno, tako da je vse povezano z vzročno-posledičnimi odnosi,vse je medsebojno vplivalo in se razvijalo pred njegovimi očmi in vzbujalo njegovo občudovanje nad neverjetno zapletenostjo in harmonijo mehanizma. Razložili so ga tako, da bi se mu ves svet prilegel v dlan in bi bil zanj tako preprost in jasen, kot da bi bil tista sila, ki ga je ustvarila.
Zdaj si predstavljajte, da je bila celotna slika razdeljena na uganke, kjer je vsaka ločena sestavljanka ločeno znanje o biosferi ali notranjosti planetov, o zgradbi vesolja ali energije, o naravi ali materiji, o človeških možganih ali umu, o telesu ali celici, o vodi ali zrak, o družbi ali človeštvu, o evoluciji ali kulturi, o politiki ali ekonomiji, o končnem cilju ali o pomenu. In štrleči deli in utori v sosednjih ugankah so vzročno-posledična razmerja, ki opisujejo načela njihovega medsebojnega delovanja.
Zdaj bomo storili enako, kot to počnejo v navadni šoli in nato v javnem življenju: odpremo lobanjo in vse skupaj izlijemo kot smeti iz vedra. Krani z superglepom za 1 grivna 50 kopekov lepimo otroka, ga primemo za ušesa in ga stresemo, dokler se v glavi iz raztresenih ugank ne oblikuje trdna kaša. Nato v uho vstavimo pogon za vrtenje kaleidoskopa - "množični mediji" in vklopimo "Novice" - tj. začnemo vrteti kalejdoskop, silijo možgane z lažmi, napačnimi informacijami in izkrivljanjem dejstev. IN…! In nič se ne zgodi …
Ker poznavanje velike slike ne omogoča umetnega uvajanja novega elementa. Ker poznavanje vseh vzročno-posledičnih odnosov in skrivnosti interakcije ne omogoča premikanja elementov ali zamenjave le-teh. Ker svet ne more biti drugačen - je en in samo ideje o njem so lahko drugačne, če niso popolne. Mozaik se ne zlaga na dva različna načina. Obstaja samo en način, kako lahko oblikuje eno samo lepo sliko sveta. In tisti, ki jo je videl vsaj enkrat, nikoli ne more biti prevaran ali zaveden. Tudi v odsotnosti enega od elementov je to sliko mogoče špekulativno rekonstruirati. Ker zdaj vemo, kaj bi se moralo na koncu zgoditi in kateri elementi so že drug poleg drugega in kako se medsebojno obnašajo.
Očitajo nam, da so vsa živa bitja nastala iz anorganskih spojin in so sprva predstavljala enocelično življenje… In pravimo: dajte, fantje, ne kompostirajte si naših možganov - vemo, kakšno ima notranja struktura ene same celice, videli smo, kako neopisljiva je zapletenost procesov v njegovem črevesju, ki zagotavlja naše življenje. Vemo, da vsi dosežki sodobne znanosti in tehnologije ne zadostujejo za umetno posnemanje procesov, ki potekajo v eni sami celici. In mi pravite, da se je slučajno pojavila iz vode in kamna? In avtor te ideje je določen Darwin, čigar izdajo knjige ("Teorija evolucije vrst") so po mnenju dobro poznanih ljudi plačevali z Zahoda in katere teorijo je sodobni um že zdavnaj razkrinkal in dokazalda se absolutno ne ujema z resničnostjo (le iz nekega razloga se ga v šoli še vedno učimo) …