Znanstveniki zbujajo zaskrbljenost: le 2% ruskih študentov izkaže sposobnost razumevanja besedil, kritično ocenjuje predstavljene informacije, oblikuje hipoteze in zaključke. Razmere v svetu niso nič boljše in ne le med šolarji. Kolumnistka Daria Sokologorskaya pojasnjuje, kaj je funkcionalna nepismenost.
Novi nepismeni: izobraževanje s tem nima ničesar
Funkcionalna nepismenost se je začela razmišljati na Zahodu nekje v 80. letih prejšnjega stoletja. Težava je bila v tem, da ljudje kljub splošni pismenosti niso postajali pametnejši in so se ob soočanju s svojo poklicno nalogo poslabšali. Številne študije so pokazale, da čeprav ljudje lahko formalno berejo in pišejo, ne razumejo pomena knjige ali navodil, ki so jih prebrali, in ne morejo napisati skladnega besedila.
Ljudje s funkcionalno nepismenostjo prepoznajo besede, vendar ne znajo dekodirati jezika, v njem najti umetniškega pomena ali tehnične uporabe. Zato so njihovi bralci in gledalci neuporabni - raje imajo najbolj nesramno in naravnost pop kulturo. Nekateri raziskovalci menijo, da je funkcionalna nepismenost slabša celo od navadne nepismenosti, saj kaže na globlje motnje v mehanizmih razmišljanja, pozornosti in spomina. Lahko vzamete nigerijskega črnca, ga naučite znanstvene modrosti in postal bo pameten človek. Ker v njegovi glavi vsi kognitivni in miselni procesi potekajo ustrezno.
Pojav funkcionalne nepismenosti v razvitih zahodnih državah je sovpadal s prvimi oprijemljivimi koraki teh držav na prehodu v informacijsko družbo. Znanje in nadarjenost za hitro krmarjenje v neznanem okolju sta postala merila za socialno rast posameznika. Na MIT (kot se spomnite, tam je študiral sam Gordon Freeman) je bil ustvarjen graf tržne vrednosti zaposlenega glede na napredek na dveh lestvicah. Prva je rešitev rutinskih, ponavljajočih se dejanj, reprodukcije, preproste vztrajnosti. In drugo je sposobnost izvajanja zapletenih operacij, ki nimajo pripravljenega algoritma. Če je človek sposoben najti nove načine reševanja težave, če zna sestaviti delujoč model na podlagi različnih podatkov, potem je funkcionalno kompetenten. Skladno s tem so funkcionalno nepismeni ljudje prilagojeni le delu blagajnikov in hišnikov oz.in nato pod nadzorom. Niso primerne za hevristično dejavnost.
Leta 1985 so v ZDA pripravili analitika, iz katerega je izhajalo, da je od 23 do 30 milijonov Američanov sploh nepismenih, od 35 do 54 milijonov pa polpismen - njihove bralne in pisne spretnosti so precej nižje, kot je potrebno za »spopadanje s odgovornost vsakdanjega življenja. Leta 2003 je bil delež državljanov ZDA, katerih znanje pisanja in branja je bilo pod minimalnim, znašal 43%, oziroma 121 milijonov.
Promocijski video:
V Nemčiji je po besedah senatorke za izobraževanje Sandre Scheeres 7,5 milijona ljudi (14% odraslega prebivalstva) mogoče imenovati nepismene. Samo v Berlinu je 320.000 takih ljudi.
Leta 2006 je podružnica Ministrstva za izobraževanje Združenega kraljestva poročala, da je 47% šolarjev opustilo šolo pri 16 letih, preden so dosegli osnovno raven matematike, 42% pa jih ni moglo doseči osnovne stopnje angleščine. Britanske srednje šole vsako leto v življenje pošljejo 100.000 funkcionalno nepismenih diplomantov.
Ste se smejali imperialistom? Zdaj pa se smejmo sami sebi. Leta 2003 smo zbrali podobne statistične podatke o šolah (po mojem mnenju med 15-letniki). Torej le 36% šolarjev je imelo dovolj bralnih spretnosti. Od tega je 25% študentov sposobnih dokončati samo naloge povprečne zapletenosti, na primer posplošiti informacije, ki se nahajajo v različnih delih besedila, povezati besedilo z njihovo življenjsko izkušnjo in razumeti informacije, ki so dane implicitno. Visoka stopnja bralne pismenosti: sposobnost razumevanja zapletenih besedil, kritično ocenjevanje predstavljenih informacij, oblikovanje hipotez in zaključkov je pokazalo le 2% ruskih študentov.
Znaki funkcionalne nepismenosti
Funkcionalna nepismenost se seveda ne razvija samo v otroštvu. Lahko prehiti popolnoma odraslo osebo, ki jo je pogoltnila rutina monotonega obstoja. Odrasli in stari ljudje izgubijo svoje bralne in miselne spretnosti, če jih v vsakdanjem življenju to ne zahtevajo. Konec koncev gremo tudi čez milijon v šolo in univerzo. Recimo, kemije se sploh ne spominjam, matematike - vsaj škoda je govoriti o zgodovini brez Wikipedije. Na srečo še nisem pozabil, kako organizirati majhne preproste besede v velikanske psevdoznanstvena besedila.
Vendar je to vse dolgočasno. V praksi se bolje lotimo preučevanja funkcionalne nepismenosti, in sicer izoliramo njene glavne lastnosti in znake.
- Funkcionalno nepismeni državljani se izogibajo težkim nalogam, se vnaprej prepričajo v neuspeh, nimajo motivacije za sprejemanje težjih nalog in ponavljajo iste sistemske napake.
- Takšni ljudje se pogosto poskušajo oprostiti kakršnih koli intelektualnih nalog, navajajo bodisi izcedek iz nosu, napornost ali utrujenost.
- Iskreno priznajo, da ne marajo brati.
- Prosite druge, naj jim razložijo pomen besedila ali algoritem težave.
- Poskusi branja so povezani s hudo frustracijo in nepripravljenostjo do tega. Pri branju se hitro pojavijo psihosomatske težave: oči in glava se lahko bolijo in takoj se pojavi želja, da bi se motili na kaj pomembnejšega.
- Naši funkcionalno nepismeni ljudje pogosto z besedami artikulirajo z ustnicami ali celo glasujejo, kar berejo.
- Zahteve po navodilih, od oblikovanja do popravil jedrskega reaktorja.
- Nezmožnost gradnje in postavljanja vprašanj na prebranem gradivu. Ne morejo v celoti sodelovati v razpravah.
- Zelo opazna je razlika med razumljenim ušesom in razumevanjem branja.
- Na težavo, ki jo povzroči njihovo lastno nerazumevanje, reagirajo bodisi zaradi naučene nemoči bodisi s trkom v druge, saj ne razumejo popolnoma, kdo ima prav in kdo narobe.
Dodaten zaplet je, da so sposobnosti branja in pisanja neposredno povezane s sposobnostjo ustvarjanja kakršnih koli informacijskih vsebin. Pravzaprav je odgovorna za ustvarjalnost v omrežnem pomenu izraza.
Masovna degradacija
Priznati moramo, da živimo v svetu funkcionalno nepismenih ljudi. Ne želim reči, da so jih ustvarili oni, ampak v mnogih pogledih je bilo ustvarjeno zanje. To vidim dobesedno v vsem, vse stremi k prvobitni, otroški preprostosti in obsedenosti. Oglaševanje, Twitter s 140 pismi, raven tiska, raven literature. Poskusite predlagati prehod od Heideggerja, Lacana ali Thomasa Manna do nekoga. Le nekaj odstotkov jih zna prebrati, še bolj pa pisati velike, vitke analitične članke. Presenetilo me je, da ta bolezen ni zaobšla niti medijske sfere: običajno pisanje novinarjev je zdaj vredno zlata in hitro postajajo uredniki. Preprosto zato, ker skoraj nimajo konkurentov.
Degradacija je vplivala predvsem na vse sfere dejavnosti, tako ali drugače povezane z besedo. In če je prej maso odlikoval le slab okus, je treba zdaj celo to smeti povaljati vanjo na žlico v obliki žvečilnega želeja brez trdih grudic.
Preveč črk
Mimogrede, v študiji Pismenost v populaciji odraslih strank - Založniki Jones & Bartlett so bila dana priporočila, kako pisati besedila za funkcionalno nepismene ljudi, torej praktično za celoten segment B2C. Neposreden nasvet o avtorskih pravicah, saj je večina oglaševalskih sporočil izdelanih v skladu s temi zakoni. Z vami bom delil:
- Abstraktna in brezosebna besedila dojemajo veliko slabše od neposrednih pritožb v duhu "DA ste se prostovoljno javili?" Treba je sestaviti naslovno sporočilo, bolj nujno, bolj prilagojeno. Menijo, da je to najpomembnejše in najučinkovitejše pravilo za delo z nepismenim občinstvom. Se strinjate, kajne?
- Uporabljajte besede iz vsakdanjega besedišča, po možnosti ne več kot 3-4 zloge. Ne potrebujete vseh tako dolgih sestavljenih besed, kot je nemški jezik. Izogibati se je treba psevdoznanstvenim besedam (še vedno ne razumejo našega diskurza), tehničnim in medicinskim izrazom. Priporočljivo je, da se izogibate besedam, ki so dvoumne tako po semantiki kot konotaciji. Ne morete uporabljati prislov kot »kmalu«, »redko«, »pogosto« - ker je pomembno, da takšni ljudje vedo, kako hitro in kako redko.
- Dajte kratice v celoti, "itd." nadomestite z običajnim "in tako naprej", ob robu sploh ne napišite NB. Izključiti je treba tudi uvodne besede, čeprav je seveda škoda.
- Podatke razčlenite na lepe bloke. Več odstavkov, nobenega lista besedila. Takšni ljudje praviloma ne načrtujejo dešifriranja statistik in grafov s številkami.
- Stavke ne smejo presegati 20 besed. Naslovi naj bodo tudi kratki in kratki.
- Bi radi svoje besedilo popestrili s sinonimi? Ne bo delovalo. Za take bralce nastanek novih besed le zmede. In tisto, kar ste v začetku besedila poimenovali "avtomobili", ne sme nenadoma postati "avtomobili".
- Najpomembnejše informacije so postavljene v vodstvo članka že na samem začetku, saj obstaja veliko tveganje, da četudi bralec pride do konca, potem njegovo zdravje in dojemanje ne bosta več enaka.
- Besedilo je treba razredčiti z velikimi presledki, slikami, oblački - vse tako, da bralca ne bo prestrašil temen zid trdnega besedila.
- Natančneje s slikami. Ne sme biti nobenih dekorativnih elementov, ilustracij, ki opozarjajo nase. Mimogrede, v družbenem oglaševanju za takšno občinstvo je priporočljivo, da se ne uporabljajo, recimo, fotografije nosečnic, ki kadijo ali pijanih žensk, ki ležijo pod klopjo. Pokazati morate le, kaj želite od publike.
Bolje na spletu kot v živo
Kateri so vzroki funkcionalne nepismenosti? Tu se znanstveniki ne strinjajo, osebno pa sem prepričan, da je to posledica povečanega števila pretokov informacij, ki so prizadeli človeka. Fenomen funkcionalne nepismenosti se je začel oblikovati običajno v 60. in 70. letih, v času, ko je televizija postala barvna in razširjena. Pred nekaj leti sem prebral nekaj dobrih raziskav iz Francije, ki so zapisale, da so otroci od enega do treh let, ki dnevno preživijo več kot nekaj ur pred televizorjem, izgubili nekaj svojih kognitivnih funkcij.
Vprašal sem učitelje in pediatre pri znancih, soglasno pravijo, da otroci, rojeni po letu 2000, trpijo za ADHD, ne znajo ne študirati, ne skoncentrirati in ne brati. Hkrati se povečuje socialna nepravilnost. Otroci so veliko bolj udobni in bolj navajeni na medsebojno sporočanje besedil v omrežju kot na komunikacijo v živo. Na Japonskem se je že oblikovala kultura igralcev in hikkijev, ki ne puščajo lastne sobe. Tudi to nas čaka.
Razumem, sliši se nekoliko odkrito, da otroci hkrati v resnici ne vedo, kako delati z besedili in vegetacijo na družbenih omrežjih, kjer je vse zgrajeno na besedilu. Toda poglej bolje na ravni njihovih sporočil. Na spletu vsebino ustvarja več navdušencev in sto ali dve komercialnih blagovnih znamk - ostalo je neprekinjen repost. Obenem ni pomembno, kaj človek prelaga: mačke ali objava o Baudrillardu, to lahko enako kaže na funkcionalno nepismenost. Ni za nič, da so novo generacijo takoj poimenovali "ubijanje raka".
Vsesplošna pismenost je razkrila dejstvo, da šolanje ne ustvarja vedno kompetentnih ljudi. Vendar pa je problem s širjenjem novih komunikacijskih kanalov postal nemogoč. In če so pred štiridesetimi leti znanstveniki iskali način, kako se spoprijeti s funkcionalno nepismenostjo, zdaj iščejo načine, kako z njo vplivati. Torej je diagnoza postala univerzalna.
Jaz krivim televizijo in nato še informatizacijo, digitalne medije. Radio je tudi zapletena stvar. Če želite slišati novice ali Rooseveltove "Požarne razgovore", se morate naprezati in osredotočiti. Televizija je postala prvi vir informacij, ki za percepcijo in analizo ni potreboval nobenega truda. Slika nadomešča glasnost, dogajanje, pogosta menjava okvirjev in kulise vas ne pusti, da se dolgočasite.
V dneh, ko so splet ustvarjali geeksi, je bil Internet preplavljen s pametnimi besedili. Ko je mreža postala priljubljena, so vanjo prišli ljudje daleč od znanosti in kvalificirane delovne sile. Dandanes mora večina uporabnikov vedeti, koliko besed, kot sta pornografija ali flash igre, dobijo, kar hočejo. Takoj lahko preklopite s horoskopov na kronike novic, s kronike na šale in nato na YouTube ali Kmečko blaznost. To je skoraj tako, kot da kliknete kanale na TV. Ko sem odraščala, sem morala porabiti nekaj časa in energije, da sem se zabavala. Igra bolj ali manj spodbudi kognitivne impulze.
Zakaj sta Steve Jobs in Bill Gates otrokom odvzela elektronske pripomočke? Chris Anderson, ki je z geslom zaščitil domače naprave, da ne bi mogle delati več kot nekaj ur na dan, je dejal: "Moji otroci očitajo mojo ženo in mene, da smo fašisti, ki se preveč ukvarjamo s tehnologijo. Pravijo, da noben njihov prijatelj nima podobnih omejitev v svoji družini. To je zato, ker vidim nevarnost, da bi bili preveč zasvojeni z internetom kot nihče drug. Videla sem, s katerimi težavami sem se spopadala in ne želim, da imajo moji otroci enake težave."
Toda to so ljudje, ki bi morali v teoriji idolizirati nove tehnologije v vseh oblikah.
Bodimo iskreni, družba do zdaj ni razvila posebne informacijske kulture. Nasprotno, stvari se iz leta v leto slabšajo, ko komercialno usmerjene strukture zavzemajo informacijski prostor. Oddelki za oglaševanje in trženje SMM potrebujejo potrošnike. In kdo je lahko boljši potrošnik od funkcionalno nepismenih? Ti ljudje imajo morda nizke dohodke, vendar je njihova legija in zaradi nizkega IQ-ja z njimi enostavno manipulirati. Na primer, velika večina kreditnih dolžnikov je ljudi, ki niso sposobni pravilno prebrati bančne pogodbe, oceniti plačilnega postopka in izračunati svojega proračuna.
Revščina prinaša revščino
Revščina prinaša revščino. Vključno z intelektualno sfero. Pogosto vidim, kako mu mladi starši, da bi se vsaj pol ure znebili svojega otroka, mu dajo tablico z igrami. In to je leto in pol do dve. Osebno sem začel igrati in visiti pred telekomom, ko sem bil star pet ali šest let, vendar sem do takrat že oblikoval metode informacijske samoobrambe. Vedel sem, kako izločiti oglaševalsko smeti in biti kritičen do kakršne koli slike na zaslonu. Dolgo bi se lahko osredotočil na branje ene knjige. In zgodnji dostop do informacijskih tokov, ki nosijo užitek in sprostitev, vodi do hitre razgradnje in atrofije sintetičnih funkcij mišljenja.
Morda ste opazili, da v svetu raste neenakost med bogatimi in revnimi. Torej bo kmalu 10% ljudi imelo ne le 90% bogastva, ampak tudi 90% intelektualnega potenciala. Razkorak se širi. Nekateri postajajo pametnejši, bolj spretni in delujejo z neskončnimi tokovi informacij, drugi pa se spreminjajo v neumna in zadolžena goveda. In absolutno po svoji svobodni volji. Nikogar se niti ne bi pritoževal. Med revščino in funkcionalno nepismenostjo ni očitne povezave. Vpliv in vzgoja staršev je veliko pomembnejši. In tudi prisotnost funkcionalne pismenosti med seboj.
Se spomniš starega Lunačarskega? Morda je odkril najboljši recept za kakršno koli nepismenost. Na enem sestanku je nek delavec vprašal Anatolija Vasiljeviča: