Ljudje berejo že sto stoletij, a šele v našem času je postalo akutno vprašanje povečanja hitrosti branja. Glavni razlog za to je strmo povečanje obsega informacij, za asimilacijo in upravljanje katerih je potreben tudi pomemben pospešek asimilacije informacij.
Študije kažejo, da hitrost branja večine ljudi, tudi tistih, ki veliko berejo, niha med 500-750 znaki / min. Ponazoritev tega dejstva je dobro znana izjava velikega pesnika in znanstvenika JV Goetheja: "Ti prijazni ljudje sploh ne sumijo, kaj deluje in čas, ki ga je vredno brati. Sam sem za to porabil 80 let in še danes ne morem reči, da sem povsem dosegel cilj. " To je še en dokaz zapletenosti in raznolikosti bralnega problema.
Ljudje berejo že sto stoletij, a šele v našem času je vprašanje povečanja hitrosti branja postalo tako akutno. Glavni razlog za to je strmo, "plazovito" povečanje količine informacij, za asimilacijo in upravljanje katerih je potreben tudi velik pospešek asimilacije informacij.
Običajno je opredeliti pet glavnih pomanjkljivosti tradicionalne metode branja ali dejavnike, ki otežujejo branje
1. Regresija je neprostovoljna, mehanska, ponavljajoča fiksacija z očmi istega dela besedila (stavkov, besed, stavkov). Med regresiranjem na vrstici besedila se oči premikajo nazaj, vendar ne do začetne fiksacijske točke, temveč le blizu nje, omejijo pa se le na nekakšno predvidljivo območje, v katerem ni jasnega in natančnega zaznavanja berljivega dela besedila. Ta pomanjkljivost je najpogostejša. Pri počasnem branju so regresije precej pogoste in se običajno gibljejo od 10 do 15 za besedilo s 100 besedami. Če se vračanje oči izvede kot posledica dvoumnosti besedila, je to pomanjkljivost, ki zahteva določeno prizadevanje za njeno odpravo, zaradi česar boste morali nadalje brati v upanju, da bo naslednje besedilo razblinilo dvome in razjasnilo zaznavanje besedila. Večkratno branje je priporočljivo šele po branju celotnega besedila oz.kar pogosto odstrani postavljena vprašanja in naredi vrnitev nepotrebna.
2. Artikulacija je gibanje ustnic, jezika in drugih organov govora med branjem, ki jih, kot kažejo posebne instrumentalne študije, celo pri branju samemu sebi zavirajo samo navzven, dejansko pa so v stalnem skritem gibanju. Intenzivnost teh mikro gibanj artikulatorjev je odvisna od stopnje razvoja hitre bralne spretnosti, ki vključuje premagovanje s pomočjo posebnih tehnik artikulacije, in od stopnje razvoja notranjega govora.
Notranji govor se razume kot tihi miselni govor. V tem primeru razmišljamo, kot običajno, z besedami, vendar jih izgovarjamo sami. Notranji govor je glede na stopnjo izražanja razdeljen na razširjen in skrajšan. Pri počasnem branju nastane razširjen notranji govor - nekakšen notranji govor, ki teče z isto hitrostjo, s katero besedilo glasno beremo. S takšnim branjem človek ne bere toliko z očmi, kot z "ušesi in ustnicami", saj se informacije, ki se berejo, prenašajo v možgane, kjer se obdelujejo s sodelovanjem slušnega kanala, katerega pretok je mnogokrat manjši od vidnega. Navada izgovarjati besedilo se pri večini bralcev oblikuje v otroštvu, ko se naučijo brati: najprej se beseda izgovori s črko, nato z zlogi in na koncu v celoti na glas.
3. Majhno vidno polje, ki ga razumemo kot del besedila, ki ga oči jasno zaznajo z eno fiksacijo pogleda. Pri tradicionalnem branju, ko črke in besede zaznavamo, v najboljšem primeru nekaj besed, je vidno polje zelo majhno, zaradi česar oči naredijo številne nepotrebne skoke in fiksacije (zaustavitve), ki jih običajno imenujemo razdrobljenost pogleda. Čim širše je vidno polje, manj postane takšnih postankov, zato je tudi branje učinkovitejše. Ob hitrem branju v eni fiksaciji pogleda ne zaznamo dveh ali treh besed, temveč celotno vrstico, celoten stavek in včasih celoten odstavek.
Promocijski video:
Hitrost branja se bistveno zmanjša tudi s tako imenovanim skeniranjem, to je neproduktivnim prehodom oči od konca vsake vrstice, ki se prebere, na začetek nove, kot se to zgodi s televizijskim skeniranjem slike. S takšnimi prehodi se ne izgubi samo čas, ampak se tudi oči hitreje utrudijo. S hitrim branjem je gibanje z očmi bolj ekonomično, saj se branje izvaja z navpičnim premikanjem oči, od vrha do dna v sredini strani, tako da pokriva celotno širino strani, črte in odstavke glede na vidno polje.
4. Pomanjkanje prilagodljivih bralnih strategij je pomembna ovira za pospešitev branja. Glavna stvar problema hitrega branja ni toliko odprava obravnavanih dejavnikov, povezanih z mehanizmi govora in gibanja oči, temveč sprememba delovanja možganskih mehanizmov, ki nadzorujejo branje in zagotavljajo smiselne informacije zaradi pravilne izbire strategije semantičnega zaznavanja besedila. Ta ali ona hitrost in tehnika branja so v prvi vrsti podvrženi ciljem, ciljem in smernicam, ki si jih bralec zastavi. Pomanjkanje učinkovite strategije branja je glavna ovira za pospešitev branja.
5. Pomanjkanje pozornosti je vzrok in posledica počasnega branja, zmanjšanega razumevanja in pomnjenja besedila. Preklapljanje misli na tuje predmete, zvoke in misli zmanjšuje zanimanje za branje, otežuje razumevanje tega, kar ste prebrali, in prisili, da ponovno preberete besedilo ali odlomek iz njega. Zato je za pospešitev branja izredno pomembno usposobiti pozornost in hkrati ustvariti pogoje, ki zmanjšujejo ali odpravljajo odvračanje pozornosti.
Glavni načini branja in standardi za njihovo hitrost
Glede na cilj ločimo in uporabljamo različne načine branja, med katerimi so glavne naslednje.
Poglobljeno - v katerem je pozornost namenjena podrobnostim, izvedena je njihova analiza in ocena. Običajno to branje imenujemo analitično, kritično, ustvarjalno in velja za najboljše pri preučevanju akademskih disciplin. Študenti hkrati berejo besedilo, pri čemer se opirajo na svoj makrokontekst in predhodno pridobljeno znanje ter na podlagi tega ustvarjalno dojemajo, kar so prebrali, v njem najdejo nekaj novega, samostojno oblikujejo sklepe, kar olajša zaznavanje in zapomnitev novega prebranega gradiva.
Hitro branje je neprekinjeno branje besedila, ki zagotavlja popolno in kakovostno asimilacijo prebranega in izvedeno po netradicionalnih metodah, ki bistveno pospešijo postopek branja z dovolj popolnim razumevanjem prebranega besedila. Hitro branje ni površinsko diagonalno branje, saj ga včasih napačno razlagajo tisti, ki niso seznanjeni z njegovim bistvom in mehanizmom, temveč aktivni ustvarjalni konceptualni proces, med katerim in kot rezultat, ki bralec analizira dejstva, sodbe, sintetizira posamezne koncepte. postavitev temeljev za novo znanje. Zato razvoj metodologije za učenje hitrega branja in njegova aktivna uporaba zahtevata ne le reševanje problemov nadzora nekaterih govornih, slušnih in vidnih analizatorjev, temveč tudi razvoj sistema algoritmov za miselno aktivnost, tj.postopke pridobivanja in obdelave informacij, ki so potrebne in zadostne za bralca, ki ga vsebuje besedilo.
Strokovna (znanstvena, tehnična, ekonomska itd.) Besedila se praviloma gradijo po zakonih logike. Metode hitrega branja zagotavljajo kakovostno asimilacijo branja, saj te zakone uporabljajo pri črpanju semantičnih informacij iz izvornega besedila. Hitro branje z visoko stopnjo mojstrstva se deloma spremeni v poglobljeno branje.
Panoramsko hitro je rezultat nadaljnjega izboljšanja tehnike hitrega branja. S posebnimi vadbami za usposabljanje s tabelami (digitalnimi, abecednimi ali grafičnimi) študent doseže znatno povečanje operativnega vidnega polja. Učinek je redčenja vidnih osi oči, zaradi česar se hitrost branja in kakovost asimilacije branja znatno povečata.
Selektivno branje je vrsta hitrega branja, pri katerem se posamezni odseki besedila berejo selektivno. Bralec v tem primeru vse vidi in ničesar ne pogreša, temveč pozornost usmeri le na tiste vidike, ki jih potrebuje. Ta metoda se pogosto uporablja pri ponovnem branju vira informacij po predogledu. Hkrati je hitrost takšnega branja veliko večja od hitrosti hitrega branja, saj se stranice listajo, dokler ne najdemo želenega odseka, ki ga beremo v globino.
Za ogled vira se uporablja za predogled vira informacij. S tem branjem se ta vir vzame v roke, predgovor je posneten, vsebina se uporablja za iskanje najpomembnejših določb avtorja, po katerih je mogoče domnevno presoditi glavno vsebino vira, preučiti zaključek in na podlagi teh dejanj se naredi splošni sklep o uporabnosti in vrednosti tega vira informacij za bralca. in zaželenost podrobnejšega seznanjanja z njo.
Pregledovanje branja je hitro skeniranje vira informacij, da bi našli dejanske podatke (dejstva, številke, besede, priimke itd.). Oseba, ki zna brati hitro, to iskanje izvede 2-3 krat hitreje od običajnega bralca. Ta metoda zahteva usposabljanje vidnega aparata in zlasti perifernega vida, kar vam omogoča, da hitro pogledate informacije, ki jih potrebujete, ko pogledate stran besedila.
Osnovni pogoji in pravila za obvladovanje tehnik hitrega branja
Pri izvajanju pouka o razvoju metod, tehnik in tehnik hitrega branja je potrebno izpolniti številne pogoje.
1. Obvladovanje metod in tehnik hitrega branja - postopek pridobivanja novih veščin duševne dejavnosti. Predpogoj za uspeh samostojnega učenja je njegova kontinuiteta, pravilnost pouka, popolnost in sistematično izvajanje vseh vaj. Obdobje usposabljanja je treba načrtovati tako, da je treba skozi celoten čas (in cikel usposabljanja običajno traja deset do dvanajst tednov, torej 2,5 do 3 mesece), za trening vsak dan nameniti uro in pol.
Zelo zaželena sestavina treninga je izvajanje avtogenega treninga v obdobju samoregulacijskih razredov, kar je znanstvena psihološka disciplina, metoda samohipnoze, ki s pomočjo mentalnih procesov, predvsem reprezentacije, pozornosti in čustvenih stanj, vpliva na delovanje organov, ki jih nadzira avtonomni živčni sistem, tj. uravnavanje delovanja vseh človeških organov in presnove.
V procesu poučevanja hitrega branja je vloga predstav, pozornosti in čustvenega stanja izjemno velika.
Branje je v veliki meri podzavestni proces, torej večino mehanizmov duševne dejavnosti, ki spremljajo branje in uravnavajo njegovo učinkovitost, nadzoruje podzavest. Dosežki psihologije kažejo, da je upravljanje teh procesov resnična naloga. Razvit je bil sklop vaj, ki zagotavljajo trening na podzavestni ravni, med katerimi pomembno vlogo pripada avtogeni trening, ki, kot kažejo primerjalne študije, povečuje učinkovitost poučevanja hitrega branja za 40%. Glede tega je zelo zaželeno vsaj osnovno obvladovanje tehnike avtogenega treninga, ki ga lahko obvladamo iz razpoložljive literature ali z ustreznimi tečaji.
2. Zavestno obvladovanje vaj in zavestno sodelovanje pri spreminjanju tistih procesov, ki so povezani z miselnimi dejanji. Hitro je mogoče brati, v celoti in globoko usvojiti prebrano, ne da bi poznali bistvo samih procesov branja, zato imajo metode, ki temeljijo samo na uporabi naprav, najpogosteje omejene. Trenirajo le preiskovalne dejavnike (gibanje oči, obrobni mehanizmi govora in sluha) in šibko vplivajo na možganske centre, ki nadzorujejo bralne procese. Zato so rezultati takega treninga površni in nestabilni bralni stereotip, ustvarjen z njihovo pomočjo, se dokaj hitro uniči.
3. Postopno povečanje hitrosti in spretnosti, od lahkega do težkega, od tradicionalnega do netradicionalnega. Na naslednjo vajo je treba nadaljevati šele, ko se prejšnja vztrajno obvlada.
4. Delovno mesto, delovni urnik morajo biti dobro organizirani, kar pomeni izpolnjevanje številnih zahtev.
Delo mora biti opravljeno hkrati.
Trajanje vsake lekcije mora biti uro in pol.
Delovno mesto mora biti dobro osvetljeno in brez nepotrebnih predmetov.
Upoštevati je treba pravila duševne higiene.
Priporočljivo je branje ne le v sedečem položaju, ampak tudi (predvsem) v stoječem položaju, pri čemer knjigo položite na nagnjeno površino.
Med poukom je koristno, da si vzamete krajše odmore, si privoščite počitek in naredite lahkotno vadbo.
Ne pozabite, da mirna, tiha glasba ustvarja ugodne pogoje za delo in počitek, nabor avtogenih vaj pa prispeva k boljšemu obvladovanju tehnik hitrega branja in lajšanju duševnega stresa.
Eduard Vikentijevič Minko