Moč vlade počiva na nevednosti ljudi in to ve, zato se bo vedno borila proti razsvetljenju.
L. N. Tolstoj
V Rusiji je že četrt stoletja ubito rusko šolstvo. Očitno so "reforme" dosegle svoj cilj - ruska šola je v agoniji. Komercializacija družbe in kulture (popolna zmaga zahodne družbe »zlatega teleta«) ter vsiljena zahodna »demokratizacija« in »liberalizacija« šole sta privedla do popolne degradacije izobraževalnega sistema.
Šolarji ZSSR, 1954
Dovolj je, da v enem dnevu, 24. septembra 2019, preberete najbolj odmevne novice iz šolskega življenja: v Kirovu so preprečili pokol v šoli; v regiji Leningrad šolar že nekaj let zapored sistematično pretepa sošolce, zato šolska uprava in starši ne morejo ničesar storiti.
Hitler in ruska šola
Nacisti so poskušali uničiti sovjetsko šolo kot osnovo sovjetske države in ljudi. Vojaško-politična elita Tretjega rajha je odlično razumela pomen ruske šole. Brez uničenja šolstva ni bilo mogoče uničiti ruske (sovjetske) državnosti in ljudstva spremeniti v podhumane Untermenscha.
Promocijski video:
Vzemimo odlomke iz stenografskega zapisa Hitlerjevih izjav, ki temeljijo na V. I. Dašičev "Stečaj strategije nemškega fašizma: zgodovinski eseji, dokumenti, gradiva" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, marec 1942:
Hitler, april 1942:
Tako so nemški napadalci sovjetskemu ljudstvu želeli pustiti samo glasbo brez kakršnih koli omejitev, plesa in zabave. Mentalno delo, politična, znanstvena in druga znanja, matematika in zgodovina so bili izključeni.
Razbijanje temeljev
V dvajsetih letih 20. stoletja, po revoluciji leta 1917 in padcu Ruskega cesarstva, je sovjetska Rusija tudi veliko »eksperimentirala« in »obnovila« šolo ter iskala nov obraz, drugačen od carstva. Prišlo je do ukinitve tradicionalne zgodovine, geografije in literature: Aleksander Nevski in Dmitrij Donskoy, Ivan Grozni in Aleksander III, Aleksander Puškin in Mihail Lermontov, Fjodor Dostojevski in Leo Tolstoj so bili odstranjeni iz tečaja izobraževanja. Toda v 30. letih, med stalinistično »reakcijo«, ko se je pojavila naloga industrializacije v agrarno-kmečki državi, ustvarjanja napredne znanosti in izobraževanja, zagotavljanja obrambne sposobnosti in preboja v prihodnost ZSSR, so takoj spomnili na izkušnje carskih gimnazij, klasičnega izobraževanja ruskega imperija. Začeli so uporabljati programe in učbenike razrednega nezemeljskega režima. Le šola je postala množična, izobraževanje - univerzalno.
Rezultat je bil odličen! Sovjetska šola je postala najboljša na svetu! V šestdesetih letih prejšnjega stoletja je D. Kennedy dejal:
Zaključki Natovega političnega seznama o izobraževanju v ZSSR (1959) vključujejo naslednja razmišljanja:
Med Hruščovovo "perestroiko" in pozneje je sovjetska šola veliko izgubila. Zlasti je bila odstranjena odgovornost učenca za učenje in učitelji so bili dolžni pozitivno oceniti "delo" idrijev in zajedavcev. Kljub vsem napakam pa je sovjetska šola še vedno ostala ena najboljših na svetu (ali celo najboljša, odvisno od tega, kako ocenjujete). Ustvarila je močno ustvarjalno, znanstveno in izobraževalno fundacijo v državi in narodu. Po podatkih Unesca je bila Rusija leta 1991 (leto propada sovjetskega imperija) tretja na svetovni lestvici po izobrazbi.
Nato so "reformatorji" in "optimizatorji" - uničevalci - prispeli do ruske šole. Začela se je "reforma" izobraževanja. Uvedli so bolonjski sistem, enotni državni izpit, osnovni državni izpit, vseslovensko testno delo (VPR), elemente "igre" itd. Uri osnovnih predmetov so se močno zmanjšali, pojavil pa se je kup nepotrebnih, pomožnih, lomljivih, zmešanih splošnih sistemov. Zlasti krepitev etnokulturnih komponent v nacionalnih republikah (jezik, zgodovina, kultura), poučevanje religije v šoli, spolna vzgoja, psihologija, družinske študije itd. Hkrati se erozija osnovnega programa nenehno povečuje. Zdaj smo v tretji deseterici po stopnji izobrazbe in degradacija se nadaljuje!
Z dvigom statusa zaključnega izpita v šoli na raven sprejemnega izpita na visokošolskem zavodu so "reformatorji" naenkrat nanesli dva močna udarca. Najprej je bilo učitelju zavrnjeno zaupanje. Zdaj so napol revni učitelji postali "glavni skorumpirani uradniki" v državi (prepovedali so že sladkarije in rože). Učitelji so bili pokvarjeni, program so začeli izvajati formalno in zdaj preprosto "usposobijo" študente za opravljanje državnega izpita VLF, saj je veliko odvisno od rezultatov ne le za učence, ampak tudi za učitelje. Drugič, za učence in njihove starše je zdaj v izobraževalnem procesu glavno, kaj bo na zaključnem izpitu, in ne sistematično preučevanje osnov osnovnih predmetov. Ne pridobivanje temeljnega znanja s strani študentov, ne oblikovanje konceptualnega razmišljanja v njih, ne razvoj študentov in njihovo navajenost na sistematično miselno delo. Rezultati so uničujočiraven osnovnega znanja prosilcev je močno padla. Raven univerz se je samodejno znižala na večino slabo pripravljenih študentov v srednjih šolah.
Tako je po volji liberalne prozahodne "elite", "reformatorjev", prišlo do ostre degradacije in moronizacije mlajših generacij. Kmalu bodo zadnji ostanki sovjetske šole popolnoma ubiti, glede na stopnjo izobrazbe in razvoja množične šole ("elita" ima svoje šole in v tujini) pa se bomo potopili na raven nekdanjih kolonij zahoda v Afriki. In propad izobraževanja je propad naroda. Propad znanosti, izobraževalnih sistemov za industrijo in obrambo. Država se bo kmalu soočila z nalogo, da odpravi nepismenost, kot so boljševiki po revoluciji in nemirih.
Zmaga za "demokracijo" in "strpnost" v šoli
Spomnim se, da smo bili prej, ko smo gledali zahodne filme o šoli, presenečeni nad stopnjo nasilja in licenčnosti. Trgovina z drogami, tatvinami, ropi, seksom in pretepi so tisto, kar študenti namesto študirajo. Odličen film na to temo je "Režija" z D. Belushijem v glavni vlogi (1987), kjer se junak bori proti mladinski tolpi. Ali pa "Samo najmočnejši" (1993) z M. Dacascosom v naslovni vlogi. Tu nekdanji vojak postane učitelj v svoji bivši šoli in poskuša rešiti problematične otroke pred nasiljem in drogami s študijem borilnih veščin (brazilska capoeira). Soočen je tudi z mafijo o drogah s položaji v šoli.
Pred tem so masakri in pokoli v ameriških šolah povzročili presenečenje. Vendar pa je minilo premalo časa in ti isti pojavi postajajo v naših šolah pogosti. Januarja 2018 je v prestolnici Buryatie, Ulan-Ude, učenca 9. razreda vdrl v izobraževalno ustanovo s sekiro in Molotovljevim koktajlom, pri čemer je ranil več ljudi. Istega meseca sta dva najstnika z noži napadla šolo v Permu, 15 ljudi je bilo ranjenih. Oktobra 2018 se je na politehnični šoli v Kerču zgodil pokol (umrlo je 21 ljudi, 67 jih je bilo ranjenih). Maja 2019 je šolar s sekiro napadel šolo v Volsku (regija Saratov). In takšne nujne situacije že postajajo norma. Prevladata licenčnost in dovolnost. Učenci so napadi na učence, učenci na učitelje. Celo umor, da ne omenjam posilstva in pretepanja. Študenti,izkoristili nemoč in nemoč učiteljev, vodstvo šole v novih "demokratičnih" razmerah, zmago popolne "strpnosti" in človečnosti, "se jezijo in se norčujejo iz odraslih in šibkejših učencev.
V devetdesetih in 2000-ih so demokratizatorji uvedli kult „otrokovih pravic“in obrnili stare ustaljene predstave o pravičnosti in pravicah. Potem je bil povezan "digitalni svet", ko so ljudje, ki se jim zdijo užaljeni, dobili priložnost, da snemajo video posnetke iz konteksta in jih sprožijo na družbenih omrežjih. In potem bodo "borci za človekove pravice" in "blogerji" nalivali kerozin v ogenj in iz muhe naredili slona. Prej bi lahko učitelj ali ravnatelj s preprostim krikom hitro postavil novinca (morda kriminalca), postavil v kot, udaril po glavi ali kazal, potem pa bi umazan trik prišel tudi doma. Za kuliso je bilo to pravilo v tradicionalni družbi in ga je ščitilo pred večjimi zlobami. Obstajala so tudi številna izpopolnjena in preizkušena orodja za boj proti takšnim pojavom, kot so klic staršev v šolo oz.pošiljanje pisem v kraj dela staršev, izgon iz šole, otroške sobe policije, posebne šole za težje itd.
Zdaj je ravno obratno. Pod pritiskom zahodnih organizacij za človekove pravice v postsovjetskem prostoru je bila izvedena popolna "liberalizacija". Ustvarjene so bile dobesedno totalitarne metode varstva otrokovih pravic. Zaradi poskusa ustavljanja nasilnika bodo učitelji na vsak način klevetali in brcali iz šole, sicer bodo začeli kazensko zadevo, mladoletniško pravičnost pa bo postavljena zoper starša, ki poskuša uveljaviti svojo pravico do vzgoje doma, otroka pa odvzeti.
Posledično so se voditelji šol, učitelji, glavni zdravniki in šefi okrožnih policijskih oddelkov in številni starši oddaljili od primarnih ukrepov za preprečevanje promiskuiteta, umazanih trikov in huliganstva, ki zelo pogosto vodijo v huda kazniva dejanja, tatvine in nasilje. Učitelji, ravnatelji in drugi uradniki so se začeli odjavljati. Izogibajte se vsaki dvoumni, potencialno nevarni situaciji. Zdaj učitelje poučujemo po zahodnih metodah, da "iščejo pristop do otroka." Stališča socialnih vzgojiteljev in psihologov so bila ustvarjena za "iskanje pristopa". Vendar je nemogoče vzgajati že razvajene ljudi le z dobroto. Navadna pedagogika načeloma ne more rešiti tega problema. To je nemogoče.
Z naraščanjem nasilja v družbi šole že spominjajo na zapore. Ograje, kamere, varnost in nadzor dostopa. Toda to je malo koristi. Samo opomin na močan padec kakovosti življenja in varnosti v Rusiji v primerjavi s sovjetsko civilizacijo.
Kaj smo dobili na poti ven? Popolno odpravljanje discipline in reda v šoli. Licemernost, permisivnost in sposobnost, da se izognemo šoli. Prisega, kajenje in pitje najstnikov. Starejši otroci pretepajo mlajše otroke, prisegajo, pošiljajo učitelje, da "gredo skozi gozd". Nenehne zgodbe v medijih o pretepih, nasilju in celo umorih v šolah. Če upoštevamo splošno degradacijo družbe, je v šolah vedno več duševno bolnih otrok. In nimajo nadzora. Ni učinkovite pravne zaščite pred "težkimi najstniki". Policija, mlajša od 14 let (najpogosteje mlajša od 16 let), sploh ne more storiti ničesar. Psihiatri jih bodo prepoznali kot zdrave in jih poslali nazaj v šolo. Učitelji si zaprejo oči. Šolski voditelji ne morejo izgnati "črne ovce" iz šole. Starši krivijo šolo, pravijo, za to so plačani, naj vzgajajo.
V šoli ni reda in ni običajnega učnega procesa. Rezultat je popolna moronizacija in degradacija šolarjev in nato družbe.
Kaj storiti
Temeljni razlog za uničenje ruske šole je prevlado liberalne, prozahodne ideologije v Rusiji. Popolna komercializacija ruske družbe in kulture. Naša država je postala del zahodnega sveta "zlatega teleta" - potrošniške družbe, ki vodi v samouničenje in smrt celotnega planeta in človeštva. Za zaustavitev tega procesa se je treba vrniti na prvotno pot razvoja ruske civilizacije. S prevlado etike vesti in socialne pravičnosti.
Kolesa ni treba izumiti, vrniti se je treba v klasično rusko (sovjetsko) šolo. Vzemite sovjetske metode, programe in učbenike, prilagodite jih sodobnemu času. Sovjetska šola je bila najboljša na svetu. S to fundacijo ustvarite družbo ustvarjalcev in ustvarjalcev in ne sužnjev "digitalnega koncentracijskega taborišča", kot je zdaj. Prav tako je treba ponovno vzpostaviti red in disciplino v šolah, da se odpravi "strpnost" do brezposelnih, huliganov in mladoletnih prestopnikov.
Avtor: Samsonov Alexander