Človek nas že od nekdaj fascinira, kako deluje um in kakšni so razlogi za naše vedenje. In na začetku 20. stoletja se je razvila eksperimentalna psihologija.
Raziskave so raziskale vrsto področij, od vedenjske do družbene dinamike in zapletenih bioloških procesov v možganih. Rezultati skrbno nadzorovanih raziskav, izvedenih v imenu eksperimentalne psihologije, so razkrili veliko o človekovem stanju, zahvaljujoč njim imamo boljše razumevanje, zakaj se tako ali drugače obnašamo.
Sestavili smo seznam najbolj znanih in intrigantnih poskusov zadnjega stoletja. Od najpreprostejših družbenih do študentov zapletenih vedenjskih vzorcev, ki razkrivajo, kako deluje človeška podzavest in premikajo sprejeti etični okvir. Zagotovo boste razmišljali o tem, ali veste vse o sebi in česa je človek resnično sposoben.
Modrooki / rjavolasi
Leta 1968 je po umoru na borca za državljanske pravice Martina Lutherja King učiteljica Jane Elliot poskušala razpravljati o diskriminaciji, rasizmu in predsodkih z učenci tretjih razredov v šoli Riseville v Ajovi. Ob občutku, da otroci ne samo da niso razumeli, kaj pomeni diskriminacija barve kože, ampak da je v majhnem mestu niso nikoli videli, je Elliot začel dvodnevno vajo modrooko / rjavolasko, da bi pokazal krivico rasizma.
Študentje so bili razdeljeni v dve skupini glede na barvo oči. Lastniki modrih oči so imeli v izobraževalnem procesu privilegije: drugo porcijo za kosilo, dostop do nove igralnice, dodatnih pet minut med odmorom. Elliott je modrooke učence postavil v sprednje vrstice razreda, rjavooki pa v zadnje vrstice. Oddelke je motivirala, naj komunicirajo le s sošolci iz njene skupine, in jim svetovala, naj se izogibajo stikom z rjavolasimi učenci.
Promocijski video:
Prav tako je predstavnikom dveh skupin prepovedano piti vodo iz enega vodnjaka. Rjavolaske so učitelji ves čas kaznovali, ko niso upoštevali pravil ali delali nekaterih napak. Elliott je poudaril razlike med skupinami, poudaril pa je zasluge modrookih študentov in slabosti rjavookih študentov. Naslednji dan so rjavolaske postale privilegirane študentke.
Kot rezultat, se je skupina, ki je veljala za nadrejenega, bolje učila. Tisti, ki so bili diskriminirani, so začeli delati več napak - tudi tisti študenti, ki so bili pred eksperimentom odlični študenti.
Koraki klavirja
Volkswagnova pobudniška skupina The Fun Theory je želela dokazati, da se lahko človeško vedenje spremeni na bolje z dodajanjem zabave v rutinske in dolgočasne dejavnosti. Na podzemno železnico v Stockholmu so postavili stopnice klavirja, da bi videli, koliko ljudi bi namesto tekočih stopnic izbralo stopnice.
Rezultati so pokazali, da je 66 odstotkov ta dan izbralo stopnico z glasbenimi koraki.
Violinistka v podzemni železnici
12. januarja 2007 je približno tisoč potnikov, ki so se zjutraj vozili skozi podzemno postajo Washington, DC, zaslišali brezplačen koncert, ki ga je izvedel violinski virtuoz Joshua Bell. Priigral je približno 45 minut, izvedel šest klasičnih komadov na violini Stradivarius 1713, ki naj bi znašal 3,5 milijona dolarjev.
Le šest ljudi se je ustavilo, da bi poslušalo glasbo. Približno 20 ljudi je dalo denar, kar je še naprej potekalo v običajnem tempu. Violinist je zbral 32 dolarjev. Ko je končal z igranjem in je vladala tišina, ni nihče opazil. Nihče ploska. Nihče ni ugotovil, da je eden najboljših glasbenikov na svetu igral eno najtežjih violinskih skladb v vrednosti 3,5 milijona dolarjev.
Pisatelj in novinar Washingtona Post Gene Weingarten je avtor tega eksperimenta označil kot "eksperiment o kontekstu, dojemanju in prednostnih nalogah ter oceni javnega okusa: v banalnem in dolgočasnem okolju, v neprijetnem času za vse, ali bo lepota opazna ? ".
Kadi v sobi
Za eksperiment so se v eni sobi zbrali ljudje, ki so izpolnjevali vprašalnik, ko se je nenadoma izvil dim izpod vrat. Kaj bi naredil? Najverjetneje bi vstali in zapustili prostore ali o tem prijavili odgovorni osebi. Zdaj si predstavljajte isto situacijo, le da niste sami, še vedno so ljudje s tabo, ki jih dim sploh ne moti.
Dva najeta igralca sta morala delovati, kot da se nič ne dogaja. Posledično je le 10% preiskovancev zapustilo sobo ali poročalo o kajenju. 9 od 10 je dejansko še naprej delalo na vprašalniku in drgnilo oči ter brisalo dim z obraza.
Poskus je pokazal, da se ljudje odzovejo počasneje ali se sploh ne odzovejo na nujne primere v prisotnosti pasivnih posameznikov. Bolj se zanašamo na reakcije in vedenje drugih kot na lastne instinkte. Če se kup ljudi obnaša kot da je vse v redu, potem mora biti tako, kajne? V resnici ne. Ne dovolite si biti neaktivni zaradi pasivnosti drugih. Ne mislite, da bo nekdo drug vedno pomagal.
Poletni tabor
Ta eksperiment je preizkusil teorijo realističnega konflikta in postal primer, kako nastanejo negativni odnosi med skupinami zaradi konkurence za omejene vire.
Poskuševalci so vzeli dve skupini 11 in 12 let starih fantov in jih umestili v poletni tabor. Prvi teden so bile skupine razdeljene in se med seboj niso poznale. V tem času so odnosi znotraj skupin postali močnejši.
Nato so se fantje predstavili drug drugemu in takoj so se začeli kazati znaki konflikta. Eksperimentatorji so ustvarili konkurenco med skupinami in po pričakovanju se je raven sovražnosti in agresivnega vedenja povečala.
V tretjem tednu so eksperimentatorji ustvarili pogoje, da obe skupini sodelujeta pri reševanju skupnega problema. Na primer problem pitne vode. Otroci so bili pod vtisom, da jim je odtrgana pitna voda, morda zaradi vandalov. Obe skupini sta sodelovali pri reševanju tega problema.
Po koncu eksperimenta, ko so fantje iz različnih skupin sodelovali, so postali prijatelji, kar kaže na to, da je skupno sodelovanje eden najbolj učinkovitih načinov za zmanjšanje predsodkov in diskriminacije.
Carlsbergov eksperiment
Socialni eksperiment je izvedla danska pivovarna Carlsberg. Nesojen par se je sprehodil v kino dvorani, ki je bila polna kolesarjev. Poleg tetoviranega kolesarja sta bila samo dva prosta sedeža.
Glede na rezultate neuradnega poskusa (izpeljan je bil kot oglas za izdelek) niso vsi pari sedeli na praznih sedežih: ko so videli soseda, so takoj zapustili dvorano. Nekateri so se zadržali in zasedli svoje mesto, za kar so jih takoj nagradili z aplavzom in brezplačnim pivom Carlsberg. Ne sodite o knjigi po njenem ovitku.
Učinek dezinformacije
Leta 1974 je Elizabeth Loftus začela proučevati učinke dezinformacij v prometnih nesrečah. V enem eksperimentu je bilo 45 učencem razvrščenih sedem video sekvenc v dolžini od 5 do 30 sekund, razdeljenih v 9 skupin. Ti videoposnetki so vključevali posnetek prometne nesreče. Po vsakem videoposnetku so učenci izpolnili vprašalnik, katerega prvi odstavek je bil napisan na naslednji način: "Prosimo, prijavite nesrečo, ki ste jo pravkar videli."
Poleg tega so bila predstavljena številna posebna vprašanja o prometnih nesrečah. Najpomembnejše vprašanje je bilo glede hitrosti avtomobilov, prikazane v videoposnetku. Devet ljudi je bilo vprašanih: "Kako hitro so se avtomobili v videoposnetku premikali, ko so se med seboj trkali?" Preostali udeleženci so dobili podobno vprašanje, vendar so namesto besede "zrušili" uporabili besede "dotaknil se", "udaril", "zrušil", "trkal". Ko je bila v vprašanju uporabljena beseda "strmoglavil", so vozilom določili največjo hitrost - 40,8 mph. Rezultat tega poskusa je bil ugotovitev, da oblika vprašanja vpliva na odgovor priče. Loftus je predlagal, da je to posledica sprememb v spominu oseb.
Milgramov poskus
Ta poskus je leta 1961 izvedel psiholog Stanley Milgram. Njegov cilj je bil razumeti, kako daleč lahko ljudje odidejo podrejeni organom, čeprav naročila teh oblasti škodijo drugim.
V poskusu so sodelovali eksperiment, subjekt in igralec, ki je igral vlogo drugega subjekta. Navedeno je bilo, da si mora eden od udeležencev ("učenec") zapomniti par besed z dolgega seznama, dokler ne zapomni vsakega para, drugi pa ("učitelj") - preveriti spomin prvega in ga za vsako napako kaznovati z vedno močnejšim električnim sunkom.
Na začetku poskusa so bile vloge učitelja in učenca porazdeljene med subjekt in igralca "po žrebu" z uporabo zloženih listov papirja z besedama "učitelj" in "učenec", temu pa je bila vedno dodeljena vloga učitelja. Po tem so "študenta" demonstrativno privezali na stol z elektrodami. "Učitelj" je prejel "demonstracijski" električni udar.
"Učitelj" bi šel v drugo sobo in sedel za mizo pred napravo generatorja. Eksperimentator pojasni učitelju, da se ob pritisku vsakega od stikal študentu prikaže ustrezna napetost, ko se stikalo sprosti, tok preneha delovati. Pritisnjeno stikalo ostane v spodnjem položaju, tako da "učitelj" ne pozabi, katero stikalo je bilo že pritisnjeno in katero ne. Naprava je dala resničen vtis, da je resničen, ne daje razloga za dvom o pristnosti eksperimenta.
V resnici nihče ni bil strupen. "Študent" je na vprašanja posebej odgovoril napačno in se pretvarjal, da ga boli, saj naj bi napetost z vsakim napačnim odgovorom naraščala. Kljub temu je veliko subjektov še naprej šokiralo ljudi, ko jim je naročil "eksperimentalni" organ. Na koncu je 65% preiskovancev izvedlo električni udar, ki bi lahko bil usoden.
Rezultati poskusa so pokazali, da navadni ljudje lažje upoštevajo ukaze avtoritetne osebe, celo ubijejo nedolžno osebo. Predanost avtoriteti je vpletena v vse nas, saj smo tako odrasli kot otroci.
Test mlinčka
Eksperiment, ki ga je vodil psiholog Walter Michel v poznih šestdesetih in zgodnjih sedemdesetih letih prejšnjega stoletja, je vključeval vrsto študij o zamudi nagrajevanja.
Otroci od 4 do 6 let so sedeli na stolu v sobi, kjer je bila na mizi priboljšek (najpogosteje so marshmallows, včasih piškoti ali pereci). Otrokom je bilo rečeno, da lahko jeste sladkarije, če pa počakajo 15 minut in ne podležejo skušnjavi, bodo dobili drugo porcijo.
Michelle je opazila, da so si nekateri z rokami zakrili oči ali se obrnili, da ne bi videli sladkarij, drugi pa so začeli brcati po mizi, vleči za lase ali božati močvirsko palico, kot da gre za nagačeno žival. Drugi so preprosto pojedli močvirje takoj, ko so raziskovalci odšli.
V poskusu je sodelovalo več kot 600 otrok. Manjšina je takoj pojedla priboljšek. Od tistih, ki so se poskusili upreti, je tretjina prejela drugo poslastico. Še več, starost je bila glavni dejavnik.
Nadaljnje raziskave so pokazale, da imajo otroci, ki so lahko čakali, boljše rezultate v življenju, višjo stopnjo izobrazbe in nižji indeks telesne mase.
Lažni konsenzusni učinek
V tem eksperimentu so raziskovalci študente vprašali, ali bi se pol ure sprehajali po kampusu z velikim znakom, ki je dejal: "Jedi pri Joeju."
Študente so nato prosili, da ocenijo, koliko ljudi bi se strinjalo s tem. Na koncu so tisti, ki so se strinjali hoditi z znakom, domnevali, da se bo strinjala tudi večina ljudi. Tisti, ki so to zavrnili, so seveda mislili, da jih bo večina zavrnila tako dobro kot oni. Udeleženci študije so trdno verjeli, da se bo večina ljudi odločila enako.
Rezultati so pokazali, kar je v psihologiji znano kot učinek lažnega soglasja. Ne glede na to, kakšna so naša prepričanja, mnenja ali vedenja, smo nagnjeni k temu, da se večina drugih ljudi strinja z nami in ravna enako kot mi.