Peterburški znanstveniki so ugotovili povezavo med stopnjo inteligence in navdušenja nad memi.
Skupina znanstvenikov z univerze v Sankt Peterburgu, ki jo je vodila Olga Shcherbakova, izredna profesorica na Oddelku za splošno psihologijo, je izvedla zanimivo študijo. Človeško inteligenco so preučevali na podlagi razumevanja subjektov dvoumnih besedil - verbalne šale, dvojne podobe, prispodobe in meme.
Preiskovanci so bili več kot 300 zdravih ali duševno bolnih ljudi. Mehanizmi inteligence so bili preučeni naenkrat na štirih nivojih: fenomenološki, vedenjski, psihofiziološki in genetski.
Kot smo pričakovali, so psihično bolni preiskovanci težko razumeli humor in druge vrste figurativnega pomena. Na primer, preveč sočustvovali so z junakom anekdote ali, nasprotno, šalo dojemali povsem mehanično.
Toda avtorje študije je presenetilo nekaj drugega. Zdravi subjekti, stari med 18 in 29 let, so tudi v psihologiji inteligence pokazali neskladje z normo. Zlasti preiskovanci so imeli težave z empatijo in iskanjem dodatnih pomenov.
"Za mnoge ljudi je zdaj res težko izvesti nekatere intelektualne operacije, ki so se prej štele za osnovnošolca in niso bile najuspešnejše," razlaga Olga Shcherbakova. - Zdaj je na planetu več generacij, ki so odraščale v bistveno različnih informacijskih pogojih in zato uporabljajo različne intelektualne prakse.
Tako smešne zgodbe, ki so jih govorili ustno, mladi dojemajo kot anahronizem, zato postane pomen celo preprostih šalov mnogim mladim nerazumljiv. Humor je "šel na splet": ljudje drug drugemu pošiljajo smešne slike s podpisi na družbenih omrežjih ali jih pokažejo na svojih telefonih. Z drugimi besedami, "memchiki v tekalni stezi". Druge značilnosti sodobnih šal so kratkovidnost in situacijsko zavedanje.
Razlog, pravijo znanstveniki, je pomnoževalni pretok informacij. Sodobna oseba na dan obdela toliko podatkov, da so njegovi predniki teden dni preživeli "prebavo". Hkrati je večina teh informacij namerna smeti, vendar organizirana tako svetlo in čustveno, da se je mladi psihi zelo težko upreti.
Promocijski video:
- Informacije same vodijo človeka: svetel naslov, glavne misli krepko, - opozarja Ščerbakova. - Zato se bralec postopoma nauči, kako lahko sam odseva besedilo in se odloči, katera ideja si zasluži poglobljeno raziskavo in katera je sekundarna. Če se tega ne naučimo posebej, lahko razmišljanje ostane na mladostniški ravni.
ANNA POSLYANOVA