Nekateri starši sanjajo o razvijanju otrokovega talenta skoraj iz vrtca. Otrok še vedno sedi na loncu: kako razumeti, da je nadarjen? Zakaj je sposobnost pri matematiki povezana z risanjem? Kako nabor genov vpliva na rezultate USE?
Na stotine znanstvenih skupin po vsem svetu se trudi, kako napovedati otrokov uspeh v šoli in v življenju. Na primer, eksperimentalno je dokazano: s tem, kako štiriletni otrok nariše malega človeka, lahko človek v šestem razredu napove njegove ocene iz matematike. Zakaj? Risba je dober test inteligence. Število podrobnosti, stopnja njihove izdelanosti, celo koliko rok in nog ima narisani junak - vse lahko služi kot nekakšen "marker". Toda to ne pomeni, da bo otrok, ki dobro riše, v prihodnosti prejel nagrado Fieldsov. Vse je veliko bolj zapleteno. Vloga genov, podedovanih od staršev, in okolje, v katerem raste otrok, igra vlogo.
- V teku so raziskave, s katerimi bomo identificirali posebne skupine genov, odgovornih za obveščevalne podatke. Britanski znanstveniki so na primer dokazali, da je ocena, ki so jo angleški šolarji prejeli za končni test (analogno naši USE), odvisna od dednosti za 60 odstotkov, - pravi direktor Inštituta za biologijo in biomedicino UNN. N. I. Lobačevski (univerza - udeleženka projekta 5-100), specialistka za področje nevroznanosti Marija Vedunova. - V drugi raziskavi so znanstveniki našli niz genov, povezanih s tem, koliko let povprečno človek porabi za učenje, katere ocene dobi.
Res je, zanesljivost takšnih napovedi je še vedno nizka, a orodja v rokah znanstvenikov postajajo vedno bolj dovršena. V mnogih državah potekajo študije na tisoče otrok. Tako so na primer v Ameriki trinajstletne šolarje prosili, naj napišejo matematični test za srednješolce (analogno USE). Usodo tistih, ki so naredili najboljše (1 odstotek udeležencev), so znanstveniki spremljali 35 let. Za mnoge od teh fantov je znanost postala poklic. Tako so raziskovalci na koncu lahko napovedali uspeh glede na število prejetih patentov in znanstvenih publikacij.
Morda bodo v prihodnosti rezultati ruskega enotnega državnega izpita lahko postali podobno merilo. Takšne študije že začenjamo. Res je, po besedah Marije Vedunove preizkusna rešitev nikakor ne ustreza vodstvu in drugim osebnim lastnostim. Zato je tako težko napovedati, kdo bi lahko postal otrok, ki je dober v reševanju težav v šoli.
- Obstaja zelo močna voljna komponenta, ki zagotavlja uspeh ljudi z nižjo začetno intelektualno raven. In tukaj je očitno, da je včasih sposobnost, da se zbereš in učiš, medtem ko obstajajo igre, televizija, prijatelji, pomembnejša od gensko pogojene sposobnosti, na primer logično razmišljati, pravi Marija Vedunova.
Zelo znan "test marshmallow": postavijo marshmallow na mizo pred otrokom in ponudijo izbiro - vzemite ga zdaj ali bodite potrpežljivi 15 minut. Če boste zdržali, boste dobili dva marshmallowa. Poskus je bil izveden na Stanfordu v poznih 60. letih. In tu je trdi dokaz: Otroci, ki izberejo dva "zapoznela" marshmallowa namesto enega, so bolj uspešni v šoli in v življenju. Zakaj? Znajo nadzorovati svoje želje.
„Poleg tega obstajajo tako imenovani epigenetski dejavniki: aktivirajo se ali zavirajo glede na zunanje pogoje. Tudi zelo dobra genetska nagnjenost se lahko konča neuresničena, če na primer oseba ne bi mogla nadaljevati učenja, pravi Marija Vedunova. - Temu pravimo "nerealizirani genotip". Zato je najpomembneje sodelovati v otrokovem razvoju in spremljati njegove nagnjenosti, usmerjati njegov ustvarjalni in intelektualni potencial, ustvarjati motivacijo in krepiti voljno komponento.
Promocijski video:
Ksenia Kolesnikova