V Evropi in po svetu se politika in ekonomija v pouku gibljeta k digitalnemu, saj je uporaba pametnih telefonov, prenosnih računalnikov in tabličnih računalnikov sestavni del učnega načrta. Nekateri politiki celo zahtevajo, da ima vsak učenec v osnovni šoli tablico. Namen tega razvoja je seveda podpreti naše otroke in njihovo šolanje.
Na žalost vladni organi in mediji molčijo o mnenju nesoglasnih ljudi, rezultatih raziskav in posledicah digitalizacije, zato smo si postavili cilj, da vas o tem obvestimo v okviru tega programa. Poslušajte te alternativne glasove in oblikujte svoje mnenje. Tako boste lahko primerjali in preizkusili ali presodili, kaj je prepričljivo in kaj ne, saj se poleg dela z digitalnimi mediji učenje pisanja na videz ne upošteva. Po besedah raziskovalca možganov profesorja Manfreda Spitzerja so možgani pod stresom in trenirani s senzoričnimi in motoričnimi dražljaji. "Učenje pisanja uporabljamo za treniranje motoričnih sposobnosti in to je osnova našega razmišljanja." Ko se učimo pisati, se najprej razvijejo motorične spretnosti, ustrezna področja možganov se aktivirajo in povežejo. Nasprotno pa drgnjenje steklene površine zaslona in tipkanje po njem z enakim premikom roke znova in znova na pametnem telefonu, tabličnem računalniku ali podobni napravi ne daje nobenih novih dražljajev in to moti višje miselne procese. „Pisanje je v določenem smislu pot do našega spomina in zato je tako pomembno […]. Če bom študiral brez razvijanja motoričnih sposobnosti in senzorjev, bom praktično izgubil možgane. " [pet]Praktično bom izgubil možgane. " [pet]Praktično bom izgubil možgane. " [pet]
Prepričajte se sami z izrazito večjo možgansko aktivnostjo študenta (10), ki je s specifičnimi vajami v kineziološki seji aktiviral integracijo oči, ušes in možganov *. Učinek je bil viden v njegovem drugem rokopisnem vzorcu, ki so ga vzeli manj kot 1,5 ure po seji, kar kaže na veliko jasnejše pisanje. [4]
* znanost o gibanju in zaporedjih gibanja našega telesa
Profesor Manfred Spitzer pravi: "Ni dokazov, da bi kdo postal pametnejši z uporabo računalnika." Tako z raziskavami prihaja do zaključka, da je izobraževanje najpomembnejši dejavnik, ki vpliva na zdravje, prav tako pa preprečuje nastanek demence v starosti. Uporaba vseh čutov pri poučevanju otrok vključuje veliko možganskih področij, kar posledično vodi do zbijanja njegove fine strukture. Bolj ko se možganska struktura oblikuje v zgodnjem otroštvu, daljša senilna demenca se ne pojavi, kar se v zadnjih letih pri ljudeh pojavlja prej in prej. Zaradi tega profesor Spitzer opozarja pred uporabo digitalnih medijev za poučevanje iz vrtca in osnovne šole, saj velike površine možganov puščajo neizkoriščene.saj je učenje omejeno na vožnjo po zaslonu in tipkanje. Posledice te "digitalne demence" imenuje. Po njegovih ugotovitvah: "več ko igra s številkami in prsti človek uporablja v vrtcu, boljši bo pri matematiki pri 20 letih. Če želite vzgajati dobre strokovnjake za IT, jim kot otrok ne bi smeli dajati prenosnika, ampak jim morate dati igre s prsti."
Z močnim nasprotovanjem rezultatom teh raziskav se postavlja vprašanje, ali se nam otroke namerno vbrizgava v "digitalno demenco." Ker "če ljudje vedo, kaj je dobro in kaj slabo, se običajno lahko sami odločijo, kaj izbrati." A dokler najprej slišimo, kako dober je pametni telefon in da z njim ni težav, na splošno nismo sposobni sprejemati razumnih in odgovornih odločitev. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Profesor Manfred Spitzer med drugim navaja, da so motene motnje vida pogosta posredna posledica uporabe pametnih telefonov pri otrocih. V Južni Koreji, od koder prihaja večina pametnih telefonov, 95% vseh mladih že trpi zaradi kratkovidnosti, na Kitajskem 80%, v Evropi pa 30-50% z močnim trendom naraščanja. Profesor Spitzer pravi: "Ne morete posegati v razvoj možganov in oči z digitalnimi napravami, ki to preprečujejo." Bi starši nepremišljeno kupili otrokom pametni telefon, če bi vedeli za to? Ta dejstva so še vedno skrita pred javnostjo in pozitivne prednosti pametnega telefona so preveč enostranske. [1]
Če si po drugi strani želite omogočiti otroštvo, potrebujete mir in dovolj časa za vodenje, spremljanje, vadbo in sprejemanje odločitev za otroke. Po besedah otroškega psihiatra Winterhoffa so sredi devetdesetih let odrasli začeli kopati globlje in nevedno odpravili otroštvo. Sledi izjava otroškega in mladostniškega psihiatra: "Otroke smo spremenili v majhne odrasle, ker prevladuje ideja, da se lahko izobražujete z besedami in razlagami." Winterhoff povzema posledice tega na naslednji način:
Promocijski video:
Ko se v otrokovem življenju pojavijo ovire, je rezultat bodisi popolna zavrnitev izpolnitve bodisi nepotrebno velikopotezno prizadevanje. V socialni sferi jih vodijo želje otrok. Nikoli ne vidijo resničnega osebnega prispevka k konfliktu. Vedno so krivi drugi ljudje ali okoliščine.
Otrok ne sprejema primerjav.
V življenju prevladuje načelo ugodja in diskretnosti. Winterhoff zatrjuje: "Mi, odrasli, smo v otroštvu zamudili, da bi pri teh ljudeh oblikovali in usposobili čustvene in socialne funkcije psihe." Zato jih nimajo. […] Vse več je otrok in mladostnikov, ki kažejo stopnjo zrelosti majhnih otrok. " To pa postane grožnja naši družbi. [7]
Večja nemška raziskava pediatrov razkriva tudi zastrašujoče odnose, ki so osvetlili mnogobožjo digitalizacijo kot tisto, kar so doslej objavili mediji in politiki:
- Otroci od 2 do 4 leta se naučijo govoriti slabše, če pogosto uporabljajo digitalne naprave;
- matere, ki med dojenjem uporabljajo pametni telefon, dojenčke kričijo ponoči;
- 8-letni otroci trpijo zaradi motenj pozornosti zaradi pogoste uporabe pametnih telefonov;
- 13-letniki ne morejo samostojno nadzorovati svojih dejavnosti v pametnih telefonih. [2]
Trenutno je na Kitajskem že prišlo do tega, da so učenci ene osnovne šole pod pretvezo, da razvijajo sposobnosti otrok, stalno pod nadzorom in nadzorom. Da bi to naredili, se njihovi možganski valovi merijo s senzorji za ušesi in na čelu, dobljeni podatki pa se takoj posredujejo v učiteljev in centralni državni računalnik. Poleg tega starše redno pošiljamo na pametne telefone z najnovejšimi informacijami o otrokovem napredku in zmožnosti koncentracije. Da bi postali svetovni vodilni v nadzoru umetne inteligence (AI), se zdravi otroci tukaj uporabljajo kot morski prašički za raziskovanje in pridobivanje čim več podatkov.
Notranji vidijo to kot osnovo, s katerim bodo lahko v bližnji prihodnosti nadzirali in vplivali na vsakogar. Toda ali obstaja prostor za osebo, ki ima intuicijo, srce in dušo? [3]
Študija z londonskimi taksisti je pokazala, da so področja možganov, ki so namenjena orientaciji, v primerjavi z drugimi ljudmi veliko bolj izrazita. Zaključek Eleanor Maguire, profesorice nevroznanosti in avtorice te študije: "Človeški možgani ostanejo oblikovani tudi pri odrasli in se prilagodijo, ko se naučimo česa novega." Profesor Spitzer je v svojem predavanju "Digitalna demenca" zaključil: "Če prenehamo uporabljati navigacijski sistem lastnih možganov, ker imamo v avtomobilu navigator, potem si dovolimo, da nas nadzoruje na račun naših naravnih navigacijskih sposobnosti." To sposobnost moramo razviti tudi pri svojih otrocih, tako da jim omogočimo, da nam med vožnjo pokažejo pot. [8]
Glede na vse te ugotovitve, raziskave in perspektive, je kritično vprašanje: Ali morajo otroci resnično biti pripravljeni na digitalno dobo?
Winterhoffovo stališče do tega vprašanja je jasno: nobenega otroka ne bi smeli pripraviti na prihodnost, ker je to nemogoče. Če imajo naši otroci psiho, podobno tisti, ki se je oblikovala v našem času, se bodo spoprijeli z vsem in postali odrasli.
Digitalizacija je tehnologija in nič več! Če lahko s to tehnologijo ravnamo tako, da imamo več časa zase in za svoje otroke, potem smo zmagali. Zato otroški in mladostniški psihiater odraslim svetuje, naj redno skrbijo za svoj čustveni in socialni razvoj psihe. Psiha bi morala imeti čas za okrevanje, saj samo spanje za to ni dovolj. Biti v naravi v gozdu, biti v tišini, da se umirim. Tako bomo imeli zdravo psiho in intuicijo, imeli bomo več jasnosti in varnosti. Zato je Winterhoffovo sporočilo vsem staršem: "Poskrbite za časovno omejitev, poskrbite za svoj mir, skrbite za svoje otroke." Vašega življenja ne določa naprava, osvobodite se suženjstva digitalizacije! […] Z otroki naredite, kar ste počeli: narava, gozd, sprehodi,- tudi če ga otrok sprva ne mara. Vzemite si dopust brez mobilnega telefona za vse. " [devet]
Tako izgleda prava priprava na življenje, kajne?
Viri / povezave
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF Intervju vom 30.09.2018: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch "Digitale Demenz: Wie wir und unsere Kinder um den Verstand doneen" Droemer Knaur [7]
(ab. Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(najmanj min. 77)