Karikatura ni le produkt medijskega okolja, ampak je tudi ena od vrst umetnosti, ki ima velik izobraževalni potencial. Otrok preživi veliko časa pred televizorjem: do nekaj ur na dan. In če upoštevate, da predšolski otroci nenehno preučujejo svet, potem takšna količina časa, porabljenega pred zaslonom, ne more miniti brez sledu.
Primerjajmo izobraževalni potencial risank iz sovjetskega obdobja in sodobnih (nastalih po letu 1991) celovečernih domačih in tujih risank.
Polnjenje sovjetskih risank
Velika večina sovjetskih karikatur je bila moralizirajoče narave, ta morala je bila pogosto odkrito prikazana. Sodobnih risank ne odlikuje stroga morala.
Kot merila za ocenjevanje sovjetskih karikatur vzemimo izobraževalni potencial na področjih izobraževanja in glavne naloge; navodila in naloge lahko dopolnimo - vzeli jih bomo le nekaj. Za rešitev teh težav bomo izbrali ustrezne risanke (glej tabelo).
Po vsebini sovjetske risanke ustrezajo starosti otrok, so preproste in razumljive, risani junaki govorijo dober, lep jezik, njihova dejanja lahko jemljejo za zgled ali proti-zgled, ki ga otroci lahko razumejo. Tako sovjetske karikature prispevajo k najbolj splošnim nalogam izobraževanja, kar pomeni, da jih je mogoče aktivno uporabljati tako v izobraževalnem programu predšolske vzgojne ustanove kot doma.
Promocijski video:
Polnjenje sodobnih risank
Sodobne risanke je težko sistematizirati glede na področja izobraževanja, zato vzamemo naslednja ocenjevalna merila: žanrska komponenta, estetska komponenta, besedišče, primeri vedenja, humor itd.
Zgodbe sodobnih risank pogosto vsebujejo povsem ne otroške sestavine: tantrumi, izsiljevanja, pretepi, smrt, umori, pogrebi, dirke, nevračilo dolgov, kriminalni obračuni, pijanska druženja, maščevanje, policijska obleganja, izguba uma, sojenje kriminalistu, ljubezensko-erotična komponenta.
Na primer, risanka "Zgodba o morskem psu" prikazuje smrt morskega psa in pogrebni obred: pokop, pogrebna služba, izražanje sožalje. Ali v "Plaasure Planet" se dogaja grozljiv umor v vesolju. In v "Shrek3" je smrt kralja krastače prikazana dolgo in zelo podrobno. Na "Madagaskarju" pingvini zasedejo ladjo in vzamejo kapitana za talca in ga glasno udarijo v obraz. Na istem mestu babica besno pretepa leva. Kralj v "Shrek2" najame uspešnika, da umori izbranca svoje hčerke. In kakšen je prizor v gostilni z pijanimi junaki pravljic in transvestitom ("Shrek3")! V "Alyosha Popovich in Tugarin Zmija" je celoten zaplet zvit na igralniški dolg, skoraj vsi, od Babe Yage do vladarja - Princea, igrajo igre na srečo za denar. Hišni ljubljenčki iz "Lovske sezone-2" organizirajo nekakšno mučenje psov. Vse te zapletene linije se nikakor ne ujemajo v okvir žanra otroške risanke.
Tudi estetska sestavina sodobnih risank je na nizki ravni: liki so pogosto zgolj grdi.
Isti Shrek - ga res lahko imenujete simpatičnega? In strašljiva pošasti in kiborgi s Treasure Planeta ter strašljiva zelena Ninja so "mutirali v kanalizacijo"? Karikaturo "Tinejdžerske mutantne ninje želve" lahko pripišemo žanru "risane grozljivke", za to obstaja klasičen nabor terorizma (noč kot glavni čas akcije, bitke pred tremi tisoč leti, prekletstva, nesmrtnost, živi kipi z rdečimi očmi, pošasti, izhodi v druge svetove, neskončne bitke, preganjanja, pretepi, ropi, umori, skoki iz visokih stavb itd.).
Sodobne risanke vsebujejo nizko raven govorne kulture: nesramne, sleng besede, ki so nedopustne za otrokov sluh.
Primeri nesramnega besedišča so prisotni v številnih karikaturah: "brat", "neumen", "ta grm je videti kot debela ženska", "ne porinite svoje umazane, zelene klobasice vame!", "Rit poljubljanje treninga", "norec", ("Shrek"), "vrgel poop na predavatelja" ("Madagaskar") "pojdi od tu!" ("Sezona lova 2"). Slengovski besednjak je predstavljen tudi v številnih risankah: "poraženci", "me khana", "adut", "*** o", "shizovoy kraj" ("Madagaskar"), "zaljubil se" ("Avtomobili"), "padli mrtvi "(" Sezona lova 2 ").
Toda poleg tega se v sodobnih risanih filmih pogosto vzgajajo nedetaške teme, ki se kažejo v takšnih izrazih: "drug drugemu bomo pripovedovali o ljubezenskih zadevah", "jo želite imeti?", "Visoko elastična rit", "seksi smo!", "Nosim ženske hlačke", "Ste ljubeč avto, počivajte!" ("Shreks"), "ljubimca se zabavata" ("zgodba o morskem psu"), "poročni obred", "imaš seks?" ("Sezona lova 2"). V risanki "Vesele noge" modrec iz pingvinske kolonije z imenom Lovelace izjavi, da se "mora zaradi ljubeznivih užitkov umakniti v svojo posteljo." Včasih obstajajo odkrite napake: v "Alyosha Popovich" se izgovori beseda "njihovo", junak pa z napakami piše: "sabrat". Otroci bodo uporabljali ta besednjak in ga bodo imeli za resničnega, živega, "*** oh". Prav ta besednjak je lahko osnova otrokove govorne kulture.
Izobraževalni vidik animacije
Otrok se skozi risanke nauči vzorcev vedenja, načinov delovanja, algoritmov za doseganje ciljev. Na žalost je v sodobnih risankah ta metoda pogosto agresija.
Po številnih raziskavah imajo otroci, ki gledajo predvsem tuje risanke, povečajo surovost in agresivnost. Po ogledu risanke se otroci najpogosteje spomnijo glavnih junakov z določenimi lastnostmi. Zato so za razumevanje izredno pomembne vrste glavnih junakov, njihove glavne in bistvene značilnosti: Shrek ("Shrek") - zloben, nesramen; osel ("Shrek") in zebra ("Madagaskar") - moteč, vsiljiv, zgovoren; Aleks lev ("Madagaskar") - narcističen; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich in Tugarin the Zmejko") - strahopetni, neumni; Zabava ("Alyosha Popovich in Tugarin Zmija") - sebična, histerična, brez spoštovanja starejših.
Ti junaki postanejo otroški prijatelji (in tudi v obliki igrač), prav oni postanejo smernice za posnemanje in vzorce vedenja. Eden izmed otrokovih najljubših junakov, Shrek, večkrat histerično izjavi: "Vseeno mi je, kaj si ljudje mislijo o meni. Naredil bom, kar hočem! " Princ iz "Ilya-Muromets" nenehno poudarja svoj status: "Jaz sem princ: kar hočem, obrnem se", in tudi hodi okoli mize, zaspi z obrazom v krožniku. In mlado dekle Zabava - kapricično in lenobno se vozi okoli vratu lastne bahače babice.
Toda za otroke je glavni junak risanke vsekakor pozitiven junak. To pomeni, da ga otrok v celoti in v celoti dojema kot "dobrega", otrok še ni sposoben določiti celotne kompleksnosti junakove narave, ocenjevati, kaj junak dela "dobro" in kaj "slabo". Zato vse, kar ljubljeni junak počne, otrok vzame za samoumevno.
Sodobne risanke so postavljene kot lahke, smešne, šaljive. Toda humor, predstavljen v risankah, je pogosto jezen, nesramen, neumen, površen in primitiven, ne razkriva notranjega stripa situacije.
Na primer, situacije s povzročanjem bolečine so prikazane s humorjem: Shrek na diapozitivu prejme udarec pod pasom ("Shrek"); ptica je počila od petja, da bi lahko princesa odnesla jajca iz gnezda na zajtrk ("Shrek"); ptica se je odvrnila in strmoglavila v steno ("Shrek3"). Igrajo se šaljivo ponižujoče situacije: poljub na peti točki ("Shrek"); knez, cesar in drugi predstavniki vlade nenehno stopajo v iztrebke, zdaj v vedro ("Ilya Muromets"); na "Madagaskarju" zebra daje žirafi rektalni termometer, ki ga najprej vzame v usta, nato pljuva v gnusu. In vse te situacije so prikazane s pretvezo humorja.
Slabe manire, nepravilno vedenje, ki krši vse norme, so predstavljene kot smešno: burping, prdenje (vsi "Shreks"); osel vrže odejo z golega Shreka in vzklikne: "Oh! Bi si kupil pižamo! " ("Shrek2"); ženske hlačke, ki so jih levi vrgli navdušeni občudovalci ("Madagaskar"). Tako se otroci naučijo, da se lahko smejiš bolečini, ponižanju, slabim maniram in vulgarnosti.
Tako imajo sodobne risanke dvomljiv vzgojni potencial ali celo proti-vzgojni potencial, ki dezorientira otroka. Sovjetske risanke so za otroke preprostejše in bolj razumljive, predšolski otroci jih lažje razumejo, kar razvija razmišljanje otrok. Sodobne risanke so preveč zapletene, včasih jih celo odrasla oseba težko razume. Takšne težave ne razvijejo otrokovega razmišljanja, ampak vodijo v površinsko brezsmiselno zaznavanje.
V sovjetskih karikaturah se sliši pravilen, lep govor, ki prenaša spekter občutkov in čustev junaka. Sodobne risanke imajo enake glasove, nizko raven govorne kulture, revščino govora. Sovjetske risanke prispevajo k razvoju govora, moderne pa - k njegovemu zaostanku.
Sovjetske risanke so raznolike, unikatne, vsak lik ima svoj značaj, čustva, glas, avtorska glasba se sliši v teh risankah. Sodobni spominjajo na žigosanje žanra: podobni predmeti; podobni junaki, ki govorijo z istimi glasovi, se smejijo na enak način, skačejo, padajo; podobni zvoki. V sodobnih risanih filmih je veliko agresije in razdraženosti, pogosto jih ustvarjajo pozitivni liki.
Otroci skozi risanke dobijo pozitivna čustva, se veselijo, sočustvujejo, jokajo. Predšolski otroci so zelo navdušujoči in ne morejo vedno razlikovati "resničnosti od stvaritev domišljije". Zato otroci začnejo risanki zaupati, saj jo sprejemajo kot del resničnosti, da dojemajo vrednote in stališča, ki jih vsebuje. Karikature "igrajo pomembno vlogo pri oblikovanju dojemanja in sveta."
Umetnost je za otroke oblika spoznavanja in obvladovanja sveta, to je starejši prijatelj, ki pokaže, "kaj je dobro in kaj slabo", kakšne posledice in kazni lahko sledijo napačnim dejanjem, kateri pozitivni rezultati lahko sledijo pravilnim dejanjem. Otrok se skozi risanke uči, nauči se veliko novega: novih pojavov, imen, besed, šaljivih situacij.
Otroci se družijo z učenjem, kako se obnašati od likov iz risank. Otroci se sprva učijo z imitacijo. Zato poudarjajo svoje najljubše junake iz risanke, otroci jih začnejo posnemati, se obnašajo kot oni, govorijo njihov jezik, uporabljajo znanje, pridobljeno v risanki.
Starše začnejo spraševati po stvareh, ki prikazujejo svoje najljubše like, in jim posvetijo prve šolske skladbe. Ni dvoma, da je treba za učinkovito starševstvo otroku zagotoviti dobre vzornike.
Risanke so za predšolskega otroka razumljive, saj otroku v dostopni obliki razložijo številne procese, jih uvedejo v svet in zadovoljijo kognitivne in čustvene potrebe. Karikatura je najučinkovitejša vzgojiteljica iz umetnosti in medijskega okolja, saj združuje besedo in sliko, torej vključuje dva organa zaznavanja: vid in sluh hkrati.
Zato ima risanka močan izobraževalni potencial in je eno od avtoritativnih in učinkovitih vizualnih gradiv.
A ker sodobni učitelji in starši pogosto ne jemljejo risank dovolj resno in podcenjujejo njihov vpliv na otroka, se pojavi situacija, ko otrok vse gleda. Toda risanka lahko prispeva k oblikovanju otrokove osebnosti ali, nasprotno, ovira. Če risanka vsebuje anti-vzgojni potencial ali ni primerna za otrokovo starost, potem bo vpliv risanke še vedno tam in morda sploh ne bo pripeljal do načrtovanih rezultatov. Negativni vplivi medijev na otroke, ki še ne znajo biti kritični do pojavov zunanjega sveta, so lahko nevarni. Da bi nevtralizirali negativne vplive ali jih sploh ne dopustili in okrepili pozitivne vplive, je treba v faktor »ciljno usmerjenih vzgojiteljev« vnesti risanke.
Če želite to narediti, je treba oceniti izobraževalni potencial risank in jih namensko uporabiti, pri čemer karikature predstavljajo kot dodatno sredstvo za oblikovanje kakršnih koli lastnosti v programih otroških ustanov, pa tudi staršem dajati priporočila za šolanje na domu. In tudi razkriti negativni potencial, tako da starši otroka zaščitijo pred njim ali se naučijo delati z njim, razkrijejo bistvo tega negativnega. Če risanke ne prenesemo v kategorijo namenskih in nadzorovanih vzgojiteljev, potem bodo vplivale na otroka na kaotičen in negativen način.
Risanke vsebujejo vzgojni potencial, ki spodbuja ali ovira kognitivni, estetski, čustveno-figurativni razvoj predšolskih otrok in mlajših učencev. To velja za vse risanke.
Večina sovjetskih risank vsebuje vzgojni potencial, ki ga je mogoče namensko uporabiti za izobraževanje in izobraževanje, sodobne risanke pa najpogosteje vsebujejo uničujoč antikulturni potencial, ki ne zadovoljuje reševanja vzgojnih problemov, zlasti moralne, delovne in estetske vzgoje.
Ogroženo otroštvo - škodljive risanke: