Zdi se mi, da sem popolnoma zmeden …
Dobro poznamo načelo, ki ga je oblikoval Karl Marx: "Biti določa zavest." Ne spuščajmo se, kako resnično je to. Toda na zavest, kot so ugotovili znanstveniki, vplivajo še drugi dejavniki, zlasti - jezik. In še preden se človek dejansko začne pogovarjati, se pritožuje nad "mojim bitjem" in se pritožuje, da "bo jezik pripeljal v Kijev" …
Toda v tem primeru ne govorimo o tem. Znano je, da jezik samo odraža posebnosti našega vida, naših misli in občutkov. Ali lahko jezik sam vpliva na naše razmišljanje?
Leta 1991 je bil v reviji Cognition objavljen članek, v katerem je pisalo, da Korejci v primerjavi z Britanci več pozornosti posvečajo temu, kako se predmeti povezujejo med seboj, kako dobro se med seboj ujemajo.
Leta 1997 se je v istem spoznanju pojavilo podobno delo, vendar tokrat o Japoncih - ti, kot se je izkazalo, raje razvrstijo predmete po materialu, iz katerega so narejeni, angleščina pa v prvi vrsti prevzame obliko.
Leta 2007 je bil v reviji PNAS objavljen članek, v katerem je bilo navedeno, da rusko govoreči ljudje hitreje razlikujejo odtenke modre od angleško govorečih. Nazadnje smo pred letom dni pisali o poskusih z dvojezičnimi ljudmi, ki govorijo angleško in nemško: izkazalo se je, da se njihovo dojemanje sveta deloma spremeni, spreminja pa se natančno pod vplivom drugega jezika - drugačna skladnja te naredi, da gledaš, kaj se dogaja drugače.
Postavlja se vprašanje, pri kateri starosti se najprej pojavi vpliv jezika na razmišljanje. In kot kaže, odgovor nakazuje sam, da se to zgodi v otroštvu, ko se otrok nauči govoriti.
Raziskovalci z univerze Northwestern se strinjajo s tem stališčem, vendar z enim opozorilom - po njihovih podatkih jezik začne vplivati na zavest, še preden človek izgovori svojo prvo besedo.
Promocijski video:
Devetmesečnim otrokom, ki še vedno niso mogli govoriti, so bila prikazana svetlo obarvana bitja, ki so se naključno pojavila na sredini zaslona, raztresena bodisi na levo ali desno, nato pa izginila. Bistvo poskusa je bilo, da je "populacija" bitij označena bodisi z eno besedo bodisi z dvema besedama, v slednjem primeru pa je bila ena beseda namenjena tistim, ki se premikajo v eno smer, druga pa za tiste, ki se premikajo v drugo smer. Te besede so slišali otroci, ki so opazovali bitja.
Nato je bil na vrsti drugi del poskusa: večbarvna bitja so se spet pojavila na sredini zaslona, psihologi pa so s pomočjo posebne opreme skrbno opazovali, kam bi otroke pogledali. V smeri otrokovega pogleda bi človek lahko razumel, kaj pričakuje od bitja - da se bo premaknil levo ali desno. Bistvo je bilo razumeti, ali obstaja povezava med besednimi kategorijami, ki označujejo "desna" bitja in "leva" bitja, in razmišljanjem. Pojavila se je povezava: tisti otroci, ki so se naučili obeh kategorij, so bili zelo dobri pri napovedovanju gibanja figur; toda tisti, ki so slišali samo eno skupno ime za vse, niso mogli predvideti smeri gibanja.
Iz tega izhaja, da jezikovne kategorije celo v procesu začetnega obvladovanja jezika in še preden se človek nauči govoriti sebe, vplivajo na naše dojemanje in na sposobnost dela in analize tega, kar smo lahko zaznali.
Mogoče se v prihodnosti začetni tak jezikovni učinek spremeni pod vplivom novih "podatkov", tako jezikovnih kot nejezikovnih, vendar je že samo po sebi tako zgodnja interakcija zavesti in zunanjega govora zelo izjemna. Očitno bi morali novi rezultati pritegniti pozornost nevroznanstvenikov in učiteljev, ki se ukvarjajo s težavami razmišljanja.