V zadnjem času so se psihologi pogosteje spopadali z zelo izkrivljenim vedenjem otrok. Po eni strani togost in nerazvitost govora. Po drugi strani pa močna agresivnost in zunajmerna demonstrativnost. Takemu otroku je nerodno odgovoriti na vprašanje, hkrati pa se ne boji grimasiti pred odraslimi drugimi. Obnašajo se nenadzorovano, hiperekscitibilno, nepazljivo, modeli slabega vedenja jih privlačijo kot magnet, odraslih pa se zdi, da jih ne slišijo. Ti otroci imajo radi akcijske filme in nočejo gledati naših domačih risank. Vsebina naših risank se zaradi njihove čustvene nerazvitosti izmika njihovemu razumevanju. Vsi ti otroci že od malih nog strašijo do računalnikov in televizorjev.
Negativni vpliv sodobnih medijev na razvoj otrok je za strokovnjake očiten.
1. Sodobna umetnost spreminja in deformira otrokovo psiho, vpliva na domišljijo, daje nove stališča in vzorce vedenja. Lažne in nevarne vrednote izvirajo iz otrokove zavesti iz virtualnega sveta: "kultura" moči, agresije, nesramnega in vulgarnega vedenja, kar vodi v hiperekscitabilnost otrok.
2. V zahodnih risankah je fiksacija na agresijo. Večkratno ponavljanje prizorov sadizma, ko lik iz risanke nekoga škodi, povzroči, da se otroci usmerjajo v agresijo in prispevajo k razvoju ustreznih vedenjskih modelov.
3. Otroci ponavljajo, kar vidijo na zaslonih, to je posledica identifikacije. Z identifikacijo z bitjem, deviantnim vedenjem, ki ga na zaslonu ne kaznujejo ali celo krivijo, ga otroci posnemajo in se učijo njegovih agresivnih vzorcev vedenja. Albert Bandura, že leta 1970, je dejal, da bi lahko en televizijski model posnemali na milijone.
4. Ubijajo, v računalniških igrah otrok občuti zadovoljstvo, duševno krši moralne norme. V virtualni resničnosti je lestvica človeških občutkov odsotna: ubijanje in zatiranje otroka ne doživlja navadnih človeških čustev: bolečine, naklonjenosti, empatije. Nasprotno, običajni občutki so tukaj izkrivljeni, namesto njih otrok dobi užitek zaradi udarca in žalitve ter lastne vseobsežnosti.
4. Agresijo v risankah spremljajo lepe, svetle slike. Liki so lepo oblečeni ali pa so v lepi sobi ali pa je preprosto narisan lep prizor, ki ga spremljajo umor, pretep in drugi agresivni vzorci vedenja, to se naredi, da bi risanka pritegnila. Ker če na podlagi že obstoječih idej o lepoti vlijemo slike sadizma, se že ustaljene ideje zameglijo.
Tako se oblikuje estetska percepcija, nova človeška kultura. In otroci si že želijo ogledati te risane filme in filme in jih že dojemajo kot normo. Otroci se vlečejo vanje in ne razumejo, zakaj jih odrasli s tradicionalnimi idejami o lepoti, o normi nočejo pokazati njim.
Promocijski video:
5. Pogosto so zahodni risani junaki grdi in navzven odvratni. Za kaj gre? Bistvo je, da se otrok identificira ne le z vedenjem lika. Mehanizmi posnemanja pri otrocih so odsevni in tako subtilni, da lahko ujamejo najmanjše čustvene spremembe, najmanjše izraze obraza. Pošasti so zle, neumne, nore. Z identifikacijo s takimi liki otroci svoje občutke povežejo z izrazom na svojih obrazih. In začnejo se voditi na primeren način: nemogoče je usvojiti zlobne izraze obraza in ostati dobrosrčno v duši, sprejeti nesmiselni nasmeh in si prizadevati, da bi "grizli granit znanosti", kot je to v programu "Ulica Sezame".
6. Vzdušje video tržnice je prežeto z morilci, posiljevalci, čarovniki in drugimi liki, komunikacija, s katero v resničnem življenju ne bi nikoli izbrali. In otroci vse to vidijo na TV zaslonih. Pri otrocih podzavest še ni zaščitena z zdravim razumom in življenjsko izkušnjo, zaradi česar je mogoče razlikovati med resničnim in običajnim. Za otroka je vse, kar vidi, resničnost, ki zajame življenje. TV-zaslon z nasiljem sveta odraslih je nadomestil babice in matere, ki berejo, seznanjajo s pravo kulturo. Od tod naraščajo čustvene in duševne motnje, depresija, najstniški samomor, nemotivirana krutost pri otrocih.
7. Glavna nevarnost televizije je povezana z zatiranjem volje in zavesti, podobno kot to dosegajo droge. Ameriški psiholog A. Mori piše, da dolgotrajno premišljevanje materiala, utrujene oči, ustvarja hipnotični podpor, ki ga spremlja oslabitev volje in pozornosti. Z določenim trajanjem izpostavljenosti začne utripati svetloba, utripa in določen ritem začne vplivati na možganske alfa ritme, od katerih je odvisna sposobnost koncentracije, in neorganizira cerebralni ritem in razvije motnjo pozornosti z motnjo hiperaktivnosti.
8. Pretok vidnih in slušnih informacij, ki ne zahtevajo zbranosti in duševnih naporov, je zaznan pasivno. To se sčasoma prenese v resnično življenje in otrok ga začne dojemati na enak način. In težje se je osredotočiti na nalogo, se potruditi miselno ali voljno. Otrok se navadi, da dela le tisto, za kar ni potreben napor. V učilnici se komaj vklopi, s težavo zaznava izobraževalne informacije. In brez aktivne miselne dejavnosti ne pride do razvoja živčnih povezav, spomina, asociacij.
9. Računalnik in televizor otrokom odvzamejo otroštvo. Namesto aktivnih iger, doživljanja resničnih čustev in občutkov ter komunikacije z vrstniki in starši, spoznavanja sebe skozi okoliški živi svet, otroci preživijo ure in včasih dneve in noči pred televizorjem in računalnikom, pri čemer se prikrajšajo za razvoj, ki ga človeku dajo samo v otroštvu.
Bralcem lahko ponudimo nekaj priporočil otroških nevropatologov in psihologov o ohranjanju psihosomatskega zdravja otrok.
* Otroci, mlajši od treh let, ne smejo gledati televizije. In če je otrok utrpel perinatalno encefalopatijo ali ima konvulzije z vročino ali ima poškodbo glave, meningitis, če ima povečano razdražljivost, slabo spanje, zgodnjo zavrnitev dnevnega spanja, mucanje, tike, potem pa do 5-6 let …
* Zdravi otroci 3-4 leta lahko preživijo 15 minut za gledanjem televizije. 5-6 letni otroci 30 min., Mlajši šolarji 1-1,5 ure 2-3 krat tedensko.
* Navidezne slike pritegnejo in ustvarijo psihološko odvisnost, predvsem zato, ker spodbujajo prekomerno vzbujanje živčnega sistema in disharmonijo možganskih ritmov, ki se pojavijo zaradi hitrosti, svetlosti in učinka "trepetanja". Zato je potrebno, da si odrasli najprej ogledajo risanke in filme, ki jih želijo prikazati otrokom, pri tem pa bodite pozorni, ali bodo povzročili prekomerno vzbujanje živčnega sistema.
* Otroška zavest do 7. leta starosti nima zaščitne ovire pred navidezno agresijo, šele po 12. letu se otroci naučijo ločevati virtualno in resnično resničnost. Zato svojega otroka ne pustite samega s televizorjem, računalnikom. Sam se bo branil pred navidezno agresijo, ne more.
* Upoštevajte dejavnike škodljivih fizioloških učinkov elektromagnetnega sevanja, ko otrok dela z računalnikom:
- povečana utrujenost, razdražljivost, izčrpanost živčnega sistema
- motnja spanja, oslabljen spomin in pozornost
- povečanje telesnih alergijskih reakcij
- spremembe mišično-skeletnega sistema
- specifične bolečine v zapestju in prstih pri delu s tipkovnico
- razvoj miopije
Danes samo ti in jaz, dragi starši, lahko zaščitimo naše otroke pred tem nasiljem, pred tisto uničevalno in kaotično energijo, ki vdre v naše življenje in ohranja naše otroke zdrave z željo po življenju in ljubezni do tega sveta. Upam, da vam moja malenkost pomaga pri tem.