Glasba je bila vedno več kot zabava. Že o starodavnih je govoril o vplivu soglasja na telo in človeško vedenje, danes pa se nekatere smeri uporabljajo za boj za socialno pravičnost. Sodobna znanost se zanima tudi za glasbo: znanstveniki izvajajo poskuse, da bi ugotovili, kako vpliva na možgane in kakšne koristi nam lahko prinese. "Nož" pove, zakaj so glasbene lekcije koristne vsem in ali je mogoče s poslušanjem klasike povečati IQ.
Poslušajte in pametneje: Ali deluje Mozartov učinek?
Široko je razširjeno prepričanje, da poslušanje glasbe, zlasti klasične glasbe, blagodejno vpliva na inteligenco. Številni se prepirajo o podrobnostih, na primer, kar je bolj uporabno - Mozartove klavirske koncerte ali njegova dela za violino, na splošno pa je redko sporna sposobnost klasike, da nas naredi pametnejša.
Koncept "Mozartovega učinka" se je pojavil v začetku devetdesetih let. Leta 1993 so znanstveniki z kalifornijske univerze Irvine povedali o rezultatih svojega eksperimenta: prostovoljci, ki so vključevali dela velikega skladatelja, so se bolje preizkusili na testih prostorskega razmišljanja. Sami avtorji dela temu pojavu niso dali imenitnih imen. O "Mozartovem učinku" so prvič govorili, ko je nova hipoteza postala priljubljena zunaj znanstvene skupnosti in ustvarila številne posplošitve.
Mediji so na primer pogosto pisali, da klasika pozitivno vpliva na inteligenco na splošno, zlasti pri otrocih. Veljalo je, da mojstrovine zlate dobe glasbe ne le izboljšajo določene veščine (isto prostorsko razmišljanje), ampak tudi povečajo IQ. Leta 1998 je guverner Gruzije celo ponudil, da iz državnega proračuna nameni več kot 100.000 dolarjev za zagotovitev posnetkov klasične glasbe za vsako družino, v kateri se je rodil novorojenček. Politik je svoj govor pospremil z Beethovnovo »Odo radosti« - vendar mu to ni pomagalo prepričati občinstva.
Postopoma je okoli predvidenega učinka rasla celotna industrija. Že sam stavek Mozart efekt je registriran kot zaščitni znak, pod njim pa se prodaja veliko glasbenih zbirk. Po besedah njihovih ustvarjalcev te kompilacije rešujejo številne težave: pomagajo pri koncentraciji, izboljšanju spomina in pri otrocih razvijejo govor, prostorsko sklepanje in čustveno inteligenco. Sliši se mamljivo, a lahko tem obljubam zaupate?
Promocijski video:
Victoria Williamson, psihologinja z univerze v Sheffieldu v Veliki Britaniji, meni, da poslušanje klasike še zdaleč ni super orodje za razvoj možganov. Opozarja na to, o čemer so govorili sami avtorji izvirne študije: intelektualni vzpon po poslušanju klasike traja ne več kot 15 minut - ko pa je ideja o "Mozartovem učinku" zašla v množico, so se tega začeli spominjati vedno manj. Pozneje so tudi drugi znanstveniki dobili podobne rezultate. Glasba je sicer izboljšala določene spretnosti, vendar le za kratek čas.
Recimo, da s pomočjo klavirskih koncertov dolgo ne bo delovalo, da bi povečali IQ. Toda kako razložiti dejstvo, da človek v prvih minutah po poslušanju pokaže najboljši rezultat? Avtorji prvega članka so domnevali, da je Mozartov dar skladatelja in zapletenost njegove glasbe: morda zapleteno prepletanje melodičnih linij nekako spodbudi razmišljanje in nas naredi bolj ustvarjalne. Toda sodobni raziskovalci, vključno z Victoria Williamson, menijo, da je veliko bolj preprosto.
Več poskusov to potrjuje. Na primer, kanadski psiholog Glenn Schellenberg se je zaradi znanosti spomnil svoje mladosti in izkušenj igranja v skupini synth-pop. Vzpostavil je isto Mozartovo sonato kot avtorji študije iz leta 1993 in posnel več novih različic le-te - v hitrem in počasnem tempu, v večjih in manjših. Strah in tempo sta bila res pomembna. Na istem preizkusu prostorskega sklepanja so tisti, ki so poslušali hitro glavno različico, v povprečju dosegli 16 točk, medtem ko so tisti, ki so prejeli počasno manjšo različico, dobili povprečno 8. V drugem poskusu so Schellenberg s sodelavci potrdili, da žalostna glasba znižuje oceno rezultatov. Vpliv Mozartove sonate so primerjali z učinkom slovitega Adagio Albinoni, in izkazalo se je, da čeprav tega dela ni mogoče imenovati preprosto, pa ne pomaga k reševanju težav.
Torej nas ne toliko melodij naredijo pametnejše, ampak dobro razpoloženje. To kažejo druge izkušnje istih znanstvenikov. Tokrat je ena skupina prostovoljcev igrala Mozarta, druga pa avdio knjigo Stephena Kinga. Izkazalo se je, da tudi zgodbe o kralju grozot precej zvišujejo testne ocene, zlasti med Kingovimi oboževalci.
Če torej želite poslušati glasbo v dobro sebe, izberite katero koli, če vam je le všeč, in pozitiven učinek - dobro razpoloženje - vas ne bo čakal.
Igrajte kar najbolje: kako vam glasba pomaga rasti
Ali to pomeni, da val zanimanja za "Mozartov učinek" ni naredil nič dobrega? Sploh ne. Pogovori o tej težavi so pomagali tistim, ki se jim zdi klasika dolgočasna ali pretirano zapletena, da so se zanjo zanimali in slišali poznane melodije na nov način. Še pomembneje pa je, da so številni starši zaradi razgovora o prednostih klasike razmišljali o tem, da bi svojim otrokom dali vsaj začetke glasbene vzgoje. Glasbeni pouk ni povsod obvezen, vendar zaman: znanost ne dvomi o njihovi učinkovitosti.
Številni znanstveniki verjamejo, da prakticiranje glasbe (to vključuje petje, igranje instrumentov in druge oblike učenja) pomaga tudi pri razvijanju številnih veščin, ki niso neposredno potrebne za ustvarjanje zvokov. Na primer, raziskovalci na Harvard Medical School so opazili povezavo med izobraževanjem in uspešnostjo na delovnem mestu.
V njihovem poskusu je sodelovalo 59 desetletnih otrok, dve tretjini se jih je vsaj tri leta naučilo igrati klaviature ali godalne inštrumente. Kot je bilo pričakovati, so tisti, ki so študirali glasbo, bolje delovali na finih motoričnih testih in prepoznavali razlike v višini. Toda poleg tega so pri drugih nalogah zaobšli ne-glasbene vrstnike.
Kako pouk glasbe razvija te sposobnosti? Obstaja več različic. Prvič, igranje instrumentov je zapleten postopek, ki zahteva veliko spretnosti. Na primer, potreba po branju notnih listov izuči sposobnost dekodiranja katerega koli besedila, zato je lažje sestaviti bogat besedni zaklad. Po drugi strani so starši, ki otroke pošiljajo na glasbo, bolj v celoti vključeni v starševstvo. Morda so bolj previdni ne le za to, da otrok redno vadi, temveč tudi, kako opravlja šolske domače naloge ali bere. Tu je seveda pomembno, da ne pretiravamo: lekcije izpod palice še niso nikogar osrečile.
Druga pomembna točka je motivacija. Brez razloga so znanstveniki sodelovali z otroki, ki klavirja ali violine niso opustili vsaj tri leta. Verjetno imajo visoko stopnjo motivacije za študij, ob prvih težavah se ne odrečejo težkim nalogam, od tod tudi njihov uspeh.
Podobno študijo že 5 let izvajajo znanstveniki z univerze v Južni Kaliforniji. Na območju Los Angelesa opazujejo skoraj 70 otrok z nizkimi dohodki. Tretjina udeležencev opazovanja je igrala v mladinskem orkestru, občasno pa so vse otroke pregledali z uporabo MRI. Znanstveniki so ugotovili, da so se možganske strukture "glasbenikov" in "ne-glasbenikov" po dveh letih študija razlikovale. Otroci, ki so igrali v orkestru, so razvili več con za obdelavo zvoka.
Natalia Pelezneva